1. 【阅读下面这两首古诗,回答问题

(1)做此题首先要了解项羽乌江自刎的事件.再结合古诗对古诗内容加以了解，并体会诗人的情感.项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，对此杜牧发表议论“包羞忍耻是男儿”，意思是能够面对失败并能重整旗鼓才是真正的男儿本色，结合“卷土重来未可知”可知此诗中作者的态度是遗憾和惋惜；而同样是这件事，李清照却有截然相反的看法：“至今思项羽，不肯过江东”，即他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东，对项羽自刎之事给予了赞扬和肯定.（2）做此题首先要明确两个作者的感情态度，在此基础上体会他们的观点.杜牧认为胜败乃兵家常事，失败了不能气馁，要勇于面对，以求东山再起；李清照认为要作人中的豪杰，不能苟且偷生，死也要死的轰轰烈烈.答案：（1）遗憾，惋惜；赞扬，肯定（2）杜牧：表达了对胜败得失、世事变化的看法，即胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起.李清照：认为做人要讲求节操，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河.《题乌江亭》译文：战争的胜败是很难预料的，能够经受失败、挫折等羞辱的考验才是真正的大丈夫.江东的子弟中藏龙卧虎人才济济，如果当年重返江东再整旗鼓，有朝一日卷土重来也是说不定的.赏析： 首句直截了当地指出胜败乃兵家之常这一普通常识，并暗示关键在于如何对待的问题，为以下作好铺垫.“事不期”，是说胜败的事，不能预料. 次句强调指出只有“包羞忍耻”，才是“男儿”.项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上真下的“男儿”呢？“男儿”二字，令人联想到自诩为力超过山河，气可盖世的西楚霸王，直到临死，还未找到自己失败的原因，只是归咎于“时不利”而羞愤自杀，有愧于他的“英雄”称号. 第三句“江东子弟多才俊”，是对亭长建议“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也”的艺术概括.人们历来欣赏项羽“无面见江东父兄”一语，认为表现了他的气节.其实这恰好反映了他的刚愎自用，听不进亭长忠言.他错过了韩信，气死了范增，确是愚蠢得可笑.然而在这最后关头，如果他能面对现实，“包羞忍耻”，采纳忠言，重返江东，再整旗鼓，则胜负之数，或未易量.这就又落脚到了末句.“卷土重来未可知”，是全诗最得力的句子，其意盖谓如能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了.这样就为上面一、二两句提供了有力的依据，而这样急转直下，一气呵成，令人想见“江东子弟”“卷土重来”的情状，是颇有气势的.同时，在惋惜、批判、讽刺之余，又表明了“败不馁”的道理，也是颇有积极意义的.《乌江》译文：活着的时候应当作人中的豪杰，就是死了也要成为鬼中的英雄.直到今天人们还在思忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东.赏析： 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄.爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用.但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生.因此，诗人想起了项羽.项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓.项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎.诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然.全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声.如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了.。

2. 【阅读下面这两首古诗,回答下列各题

(1)本题考查元曲的文学常识及其对曲的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法.A：“山坡羊”是曲牌名，不是词牌名.不正确；B：正确；C：“宫阙万间都作了土”，间接描写战争.不正确；D：这首曲借凭吊的潼关秦时古迹不是长安古迹.不正确.故选：B (2)本题考查学生对炼字的理解与掌握.所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的地方，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者的情感.本题选择“聚”与“怒”皆可.我认为“聚”字用得好.“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地.山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感.“或“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要.答案：（1）B (2)“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关.或“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要.译文：大大小小的山峰好像都在这里集聚，黄河的波涛奔腾咆哮如狂如怒.依山靠河的就是这潼关的道路.西望京都，心潮起伏.伤心这秦汉兴亡的经行之处，千万间巍峨的宫殿如今都化作了焦土.历史上无论是哪个朝代的兴、亡，还不都是老百姓的痛苦.。

3. 阅读下面这两首古诗,回答问题

(1)刘诗中的“更”放在“远”前，着重写对方的不幸甚于自己，从而使同病相怜之情、依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻。

韦诗中的“更”与前文“不那”构成了层进的关系，明媚春光，已使人如此不奈离情，那么此去江南，江南春色更浓，更要使远行人断肠了，一个“更”字加重了离别时内心的感伤之情。（2）刘诗用“猿啼”“暮江头”“孤舟”一系列意象构成了一幅悲凄的画面，以哀景写哀情。

韦诗用“晴烟”“垂柳”“江南春色”等意象构成了一幅色调鲜明、诗意盎然的美景，以此来反衬离愁别绪，即以乐景写哀情。

4. 阅读下面这两首唐诗,然后回答问题

(1)(3分)“迟”字。

第二句写已到二月，垂杨还未挂绿；第三、四句对比写出边地河面上的结冰刚刚融化，长安的春花已经凋谢。整首诗表现了边地春天来得“迟”的特点。

（答出“迟”字给1分，分析得当给2分）（2）(5分)答题示例：同意。两句都写出了边塞的春天来得迟，“二月垂杨未挂丝”直接描写景物，“羌笛何须怨杨柳”以乐声虚写景物，用了拟人手法，二者都借边塞风物表现了边地的荒凉和寒冷，抒发了边塞将士因战地的艰辛产生的思乡之情（内心的悲苦）。

不同意。虽然都写了边塞的春天来得迟，但“二月垂杨未挂丝” 对边地风物的介绍，更强调边地的荒寒；“羌笛何须怨杨柳”更突出了乡思离情，却也蕴含了豁达乐观的情怀。

（答出“同意与否”给1分，从形象、抒情的角度分析分别给2分）。

5. 【阅读下面两首唐诗,完成下面的题目

小题1：裴诗主要塑造了白牡丹超凡脱俗，幽雅高洁的形象。

（2分）诗中通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，正是这一动一静、一热一冷的对照描写，从侧面衬托出一株冰清玉洁，却备受冷落、无人欣赏、孤独凄清的白牡丹形象。（2分）小题1：裴诗通过对月夜之中和冷露点缀之下的白牡丹的描写，表达了诗人对白牡丹的赞美和同情。

表现了诗人高洁的品格以及对怀才不遇者的感叹。（2分）白诗表现了诗人对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月易逝、青春难驻的深沉感慨。

（2分） 小题1：本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合.由“别有玉盘承露冷，无人起就月中看”写出白牡丹超凡脱俗，幽雅高洁的形象。

再把人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的对比，更衬托出白牡丹备受冷落、无人欣赏、孤独凄清的形象。小题1：结合第一问对白牡丹冰清玉洁，却备受冷落、无人欣赏、孤独凄清的形象的理解，分析出诗人对白牡丹的赞美和同情。

白诗中“晚来唯有两枝残”，“明朝风起应吹尽”可以推知诗人对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月易逝、青春难驻的深沉感慨。