古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。

不同的类型回答时内容是不一样的。

因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。

比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。

写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。

这比单纯的语言表达强多了。

请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。

反应到答题上，你要记得这样几句话。

写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受 下面举例子，最后总结唐诗得分三步走 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题。

一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。

这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。

这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略。

答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。

第二部是叙述好在哪，第三步是总述。

第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写

第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。

诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。

第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。

更富有感染力。

答题完毕

总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。

第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。

例子中，抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。

紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 ：“扯” 。

第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情。

我们现在进行唐诗的扫尾工作。

再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧。

关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。

比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步”。

这是从写景上出题。

下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。

再接第二部第三步。

有时候更简单，三步走里只问你一步。

表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶针，比喻，想象，夸张，衬托。

一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ● 忧国忧时

1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦

4. 对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心

3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦

5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1. 羁旅思乡之情

2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ● 长亭送别 1. 依依不舍的留念 2. 情深意长的勉励

3. 坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感

1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦

二．六种答题模式： （一） 分析意境型：

1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？

2. 答题步骤：

① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。

② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。

③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。

3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。

泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。

日丽沙暖， 鸳鸯在沙滩上静睡不动。

② 这是一幅明净炫丽的图景。

③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

（二） 分析技巧型：

1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？

2. 答题步骤：

① 明确告诉其手法。

② 结合诗句证明为什么。

③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。

3. 答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：① 主要用了反衬手法。

② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

（三） 分析语言型：

1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2. 答题步骤：

① 从以下六个词中选一个或几个。

雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。

② 结合相关语句说明。

③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。

3. 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请分析此诗的语言特色。

答：① 此诗特点是清新自然，运用口语。

② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。

（四） 炼字型：

1. 提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。

2. 答题步骤：

① 解释此字在句中的含义。

② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。

③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。

3. 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。

一看肠一断， 好去莫回头。

问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？ 答：① 同意。

“看”在诗中是指回望。

② 离人孤独地走了，还频频回望。

每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字然我们仿佛

看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

（五） 诗眼型：

1. 提问方式：关键；不能删掉的词。

2. 答题步骤： ① 解释词义。

② 点名中心。

③ 是全诗的关键。

（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。

3. 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。