为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校在五六年级学生中开设了以《古诗词鉴赏》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：

1、趣味校本课的开展。

在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。

一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。

使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。

2、一天诵读一首诗。

充分利用课前两分钟的时间，将所学内容抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。

这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。

这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。

通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，校本教学工作已经走入正轨，当然其中还有许多要加强和改进的地方，我也会不断总结经验，将下期的工作做得更好。