简短个人工作总结

个人总结是人们对一年来的工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动的一种应用文体。

个人总结包括一年来的：情况概述；成绩和经验；存在的问题和教训；今后努力方向。 1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细.这部分内容主要是对工作的主客观条件，有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析. 2.成绩和缺点.这是总结的中心.总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点.成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚. 3.经验和教训.做过一件事，总会有经验和教训.为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析，研究，概括，集中，并上升到理论的高度来认识. 4.今后的打算.根据今后的工作任务和要求，吸取前一年工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等.。

怎样做归纳总结？我是一名高二的文科生,但不知道如何做总结归纳,

呵呵，我也是文科的，今年大一.给你说说我的经验吧. 任何归纳总结都要重基础，李斯说：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深.要掌握熟悉各个知识点并灵活运用，做到海纳百川那样才能谈归纳与总结. 语文（这是我的大爱），最重要的是先分散学习好知识点，我高中时候，老师基本是脱离教材，讲了很多方面 拓宽了我们的视野（我的笔记本有6个，全是很厚很厚，笔记记满了），高一开始就学古诗&新诗，高二时就陆续给我们复习拼音、错别字、成语，且在每周做以前的高考题练习，两年的时间消化理解与复习巩固.我认为这是最有效的学习方法了，你高二可以这样做，先做好基础，不一定要跟着老师步骤，机会是留给有准备的人的.现在高二谈总结还较早，高三时，总结是水到渠成的事情. 数学……这是文科生的通病，大家底子都不很好（除了少数忒拔尖的），学好现在的课程，基础扎实一些，定要坚持每天做题，不求数量，但质量一定要好.给你介绍两本很综合的数学习书（你现在还有好多知识没有学，可以参考，是我高三的时候做的，觉得很有效），《五年真题 分类检测卷》（全是分类高考题，可以试做，了解高考命题特点）、《金考卷 特快专递》（模拟考题的系列题，有难度）.把每次考试的卷子保存好，细研究，记错题，总结经验.希望你持之以恒学好书本知识并结合习题练习，归纳总结就如囊中取物了. 英语，先过单词关，每天记单词，然后就是短语、语法的记忆，还有背课文，书上优美的句子要记住并在作文中运用.总结嘛，英语笔记本就是了. 地理（激动了，我的最爱），地图啊，心中有副地图就好了，我以前用《中学地理 图文综合指导地图册》，图文并茂，生动详细.人文地理重记忆，自然地理重理解（这是恩师曾经告诉我的）.然后就是要注重专题的归纳总结了，高三会学很多专题，如水土流失，荒漠化……但是你自己能归纳一些就更好，多背记，重理解.归纳不是一朝一夕的事，慢慢做好这些，总结易如反掌. 历史（我擅长的），先背书再说吧，书本没背到……一切免谈，现在考试很灵活，书上没现成的，但很多知识要记住才能答题.中国古代史从炎黄到清末，现代史从清末至今，世界史全部.总结就要抓住重点，深度剖析，例如中国古代的经济、政治改革：时间、人物、社会背景、措施、效果、意义.世界史一样，第一二次工业革命，第三次科技革命那一系列.资本主义国家的改革：背景、措施…… 政治啊，经济和哲学都抽象难懂.经济学不好学，涉及很多计算，要理清基础知识点；哲学，每个章节要记住知识，大概框架要了然于胸，然后就是详细知识的填充.反复看书吧，唯物论，辩证法（历史唯物主义、辩证唯物论）要分清楚哦！ps：我不是为了啥呀，只是因为我也爱学习，累了大半晚上，把我所知全浓缩在此了，望授之有用，好好学习吧！。

在数学学习中,怎么学会归纳总结？【真的很需要

学习方法只是经验之谈，因人而异，我说说个人的看法吧，仅供参考：1.数学是一门侧重思考和练习的学科，要想取得好成绩做题是必须的，想要比别人好的话还需要去做课外题，假如你做的题目是所有人都做过的、仅仅满足于平时作业那些，那还有什么资格去要求比别人的分数高呢，所以数学做题是不可少的；2.做题很重要，但总结归纳更重要.知道答案其实是没多大意义的，更重要的是知道思路，能明白为什么要这样做，自己为什么没想到，是知识点遗忘还是从没有想过这种方法，遗忘的话就要重新回顾一下，没想过的话可以记下这题目，作为一种方法的记录.所以怎么归纳的问题，就是归纳思路，总结方法，万变不离其宗，做多了就有似曾相识的感觉了.3.关于错题本.明白错题本的实际意义是什么，不是有错了就记下来，如果是因为粗心大意的话是没必要的，题目记多了，翻开本子看是很没心情的（至少我对着很多页的错题本就不想看，可能你比较有耐心），错题本侧重的是思路和方法，知识点的归纳.本想举例，但现在已经读大学了，初中教哪些知识，知识网络体系忘了；4.不仅是数学，其他科也是一样，怎样学好，大多数人都知道，就是勤奋（不排除有的人智商真的好的不行，抽象思维、思考能力很好）、学习方法（这个因人而异）和合理安排学习时间，问题是真正能做到的有多少，当别人没去做而你坚持了，那么你就成功了（说得有些绝对，但真的是这样）；5.多和老师交流吧，曾经我也不是很擅长数学，后来和老师交流，比如说学习上遇到什么问题，还有考完试后把试卷拿给老师让她帮我分析一下哪里不行，结果数学成绩还是算满意的，而且能一直维持到高考.像你这个问题其实问老师更好，因为他/她更了解你的实际情况.（不过这点也跟老师有关，可能有的老师乐于和学生交流，不过大多数老师还是很热心的，从某个方面来说我的老师很好，不仅给了学习上的帮助，还有鼓励和支持，特别是到中考和高考期间，扯远了。）

6.记住一点，学习是没有捷径的，不可能一蹴而就的，重在坚持和努力.可能有的人平时看上去很并不怎么认真，说不定是晚上学习到深夜的那种（PS；初中高中学习要注意合理安排学习时间，上课至少要有百分之八十是处于精神很好的状态在听讲） 经验之谈，仅供参考啦，但还是希望能对你有所帮助，祝学习取得好成绩，有什么疑问的话可以继续讨论.。

【如何进行知识归纳】

摘编参考如何进行有效的知识概括1.配合运用正例和反例正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证.一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息.在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时最好同时呈现若干正例，以一个个的例子来说明.同时，如有可能，教师最好能利用机会把正反两种例证同时加以说明.2.提供变式所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征.在运用变式时，如果变式不充分，学生在对教材进行概括时，往往会发生下列两类错误，必须注意预防.一类常见的错误是把一类或一些事物所共有的特征看作本质特征.另一类常见错误是在概括中人为地增加或减少事物的本质特征，不合理地缩小或扩大概念.3.科学地进行比较比较主要有两种方式：同类比较和异类比较.同类比较即关于同类事物之间的比较.通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征.异类比较即不同类但相似、相近、相关的事物之间的比较通过异类比较，不仅能使相比客体的本质更清楚，而且有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化.4.启发学生进行自觉概括教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论，在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题，而且要鼓励他们主动解答问题.在概括过程中，教师应充分调动学生的思维，让他们自己去归纳和总结，从根本上改变“教师作结论，学生背结论”的被动方式.。