关于写事的二年级作文

你好，希望能帮到你

祝学习进步！O（∩_∩）O

小学二年级写事作文

下雪了，踩上去咯咯吱吱的响，姐姐说：“雪这么大，麻雀找不到东西吃，真是个扣麻雀的好机会！”姐姐用棍子的一头撑住洗脸盆，另一头支在地上用长绳子系住，我抓了一把谷子撒在地上，我们抓住绳子的另一头，藏在屋里，从门缝往外瞧。

我们等了半天，终于来了几只麻雀，它们左瞧瞧，右瞧瞧，就是不吃洗脸盆下的谷子，我想：难道它们不怕饿肚子？一只麻雀飞了下来，又一只也飞了下了，其他的都飞了下来，我心中暗暗自喜，突然，“呼”的一声，麻雀们都飞了，它们就在附近飞来飞去，还叽叽喳喳的叫着，好像在叫其他麻雀：“快来吃谷子呀，快来吃谷子呀！”，它们终于飞了下来，两只小爪子一起蹦着跳到洗脸盆下面吃谷子，头一点一点的，尾巴一翘一翘的，样子真可爱。突然“咣当”一声，姐姐拉了绳子，洗脸盆把麻雀全扣住了，我抓住了好几只麻雀喂它，可是它瞪着小眼睛看着我，却不吃我喂的谷子。我很难过，它们不喜欢我喂吗？我把麻雀放了，又撒了许多谷子在了地上，然后进到屋里，偷偷的看着窗外，麻雀们叽叽喳喳的吃着谷子，好像在说：“谢谢小朋友，谢谢小朋友！”

小学二年级写话

我读过这样一个故事，宋朝有个人，名叫陈正之。

他患有先天性智力发育不良症，看上去呆头呆脑，记性也很不好。陈正之进学堂后，老师教大家一篇简短易学的文章，其他同学很快就学会了，而他花了九牛二虎之力也只能张冠李戴，勉勉强强地读出来。

因此，陈正之常被同学们讥笑，被老师训斥。可陈正之并不灰心，想出了一个以勤补拙的好办法。

学习时，别人读一遍，他就读3遍、4遍，9遍、10便；别人用一个时辰读书，他就用上几个时辰埋头苦读，坚持一句一句地读，一字一字地记，从不间断。日复一日，年复一年，陈正之坚持不懈地努力，养成了锲而不舍的好习惯。

终于成为我国宋朝一位著名的博学之士。

小学二年级要短一点的优美句子,不要诗句,很着急！！！！

写景：

1、晴朗湛蓝的天空，像碧玉一般澄澈。

2 、天空澄碧，纤尘不染，远山含黛，和风送暖。

3、天，像水晶似的透明、瓦蓝，没有一丝云花。

3、浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着金黄色的金边。

4、蓝天，像从织布机上泻下来的一匹新布。

5、太阳收敛起刺眼的光芒，变成了一个金灿灿的光盘。

6、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

7、雪停了，夕阳把云彩轻轻推开，吐出了淡淡的粉红。

8、圆圆的月亮，像个玉盘，镶在满天星斗之间。

9、那弯弯的月亮仿佛是浮游在大海深处的一叶白帆。

10、几点寒星在云层里眨巴着眼睛。

11、没有月亮，繁星像大荷叶上的露珠似的闪烁着。

12、清晨，朝霞像千万把利剑穿透过树梢。

13、云一层一层的，像棉花铺成的楼梯。

14、连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。

15、天空分外蓝，白云像轻纱一样，在蓝天飘荡。

16、绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水烫暖了。

17、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的来到人间。

18、天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落残星。

19、黄昏已经像青烟似地从四周升起来。

20、暮色像半透明的纱，灰蒙蒙的罩着一切。

写事：

1、这句诗，像一盏航标灯，指引他前进。

2、枝头上的小鸟叽叽喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的联欢会。

（这个分类的都很长，写事的都都是要写详细的，一句话很难概括，和你的要求不符合，我就不打了）

写物：

1、桃花像喝醉了似地，满枝绯红。

2、娇艳的红莲，花瓣嫩红，像涂着胭脂似的。

3、那几丛马兰花蓝莹莹的，像几簇燃烧着的蓝色火苗。

4、夜来香摇曳着修长的花枝，散发着醉人的香气。

5、娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。

6、火红的大丽花歪着头，想含羞的少女。

7、秋海棠那一片片小花，就像一颗颗亮晶晶的红玛瑙。

8、那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

9、桂花盛开，枝头像洒满了碎小的金子。

10、每到春天，老杨树先开出毛毛虫似的花。

11、橡胶花淡黄清香，一团团、一簇簇、一片片的。

12、只见桃有拳头大小，通红的桃尖，水灵灵的。

13、这李子溜紫溜紫的，一看，就让人眼馋。

14、葫芦长大成熟，圆鼓鼓的肚子，黄爽爽的硬壳。

15、绽开笑容的棉桃银花朵朵，白絮如雪，一望无际。

二年级有哪些作文题目

二年级的作文有很多题材，如下：

1、写人的：我的弟弟，可爱的妹妹，我的父亲等题目

2、写事的：有趣的运动会、迟到的反思、吃西餐等题目

3、想象类的：橡皮擦的自述、给十年后自己的一封信等

具体分类情况如图：

小学二年级的诗歌朗诵稿子急用

赞美老师诗一： 我们的教师 你是蜡烛， 闪耀微弱的烛光； 你是园丁， 流下辛勤的汗珠滴滴闪亮； 啊！ 老师-- 你把我培养成人， 让我为祖国发光； 啊！ 老师-- 你教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌！ 老师，辛苦了 是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁-- 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ --您辛苦了，老师！ 赞美老师诗二： 思念园丁 一切过去了的都会变成亲切的怀念―― 老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代―― 亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 教师节诗歌 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您 坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！ 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。

哦，老师……怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。 赞美老师诗三： 仰慕园丁 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。

您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！。

小学生二年级自创诗歌

1、大红喜报寄回家【原创】 花喜鹊，叫喳喳，喜气盈门飘彩霞，花枝招展迎贵客，嫩草破土冒新芽。

邮递员，笑哈哈，大红喜报手中拿，俺叔入伍守边防，过硬本领人人夸。 又递烟，又倒茶，左邻右舍把呱啦，个个伸出大拇指，都说俺叔是好娃。

小不点，快长大，长大参军保国家，练就一身好武艺，打得敌人满地爬。 2、放风筝【原创】 三月初三天气晴，小朋友们结伴行，要问我们哪里去？俺到广场放风筝。

广场上，乐融融，蓝天白云绿草坪，五彩风筝空中飞，比试高低谁英雄？稳住劲，慢松绳，风筝起飞手莫停，儿童放飞小蝌蚪，大人放飞中华龙。带上心愿到北京，举办奥运早成功。

金牌银牌大丰收，志在必得抓头名。 。

二年级怎么写诗歌

现代诗歌有三个要素：语言，意境和韵律。

语言和意境对现代诗歌起关键的作用。如果要鉴赏一部现代诗歌的好坏，这两个因素是首先的，必不可少，也是不能忽略的。

语言来自于生活，这一点我们都知道，但任何体裁文章使用的语言，都不是真正在生活里的语言。“艺术来源于生活，更高于生活”，作为一种诗意化的文学体裁，在语言这方面，就更有着不可言说的重要作用和魅力了。

一首现代诗歌里，如果语言优雅而别致，就必定有一些嚼头和看头；而如果语言使用不当，就会败坏整个作品的氛围和格调。至于意境，也就是能渲染作品和氛围的一些东西，可以是一幅幅打开的画面，由远及近，或由近及远，也可是一种感触或哲思，禅意。

也就是说意境的划分大致两类：有形和无形，能看得见的物体和画面，就是有形的意境；还有一种意境是无形，因为并没有那种画面和物体，这种意境存在的只是一种思想，或感悟。 凡是接触过文学的人，都知道韵律的意思。

在古典诗词里，韵律的作用十分重要，如果缺少了韵律，或韵律不整，那么古典诗词就不能叫诗词，最好的诗词也会失去看头。新文化运动后，在早期的现代诗歌里，诗人们对韵律的把握非常周到而细致。

因此，在早期现代诗歌作品里，我们经常能读到那些韵律和节奏把握都很巧妙的好作品，这些好作品带给我们的感受，通常是阅读轻快，优美，抑扬顿挫，或干练，大气，醇厚，回味悠长。这些韵律和节奏的佳作，同时也是最好的朗诵作品。

诗歌是由每个细致的句子构成。一个句子的构成，有许多种方式，有拖沓的，凝练的，清新和雅致的，也有繁琐和啰嗦的。

诗歌水平和风格的差异，首先就是来源于一个人组织语言能力的差异。清新其实只是一种感觉，是清爽和鲜活的组合。

如果一个句子的组合或一首诗歌的表达能达到这点，给读者默默间送去清爽和鲜活，又怎能不令读者喜欢和动容？而灵动，则是指表达中蕴含一种无形的力量和动感，使陈旧的画面鲜活，使静止的物象跳跃，使暗淡的颜色明亮，甚至能令死去的物体重生！由此，我们可见灵动有多么巨大的作用，也由此可见，灵动的“动”实际上就是一种无言的力量。建议：多看一些名家名作。