1.如何担好职业高中音体美教研组长

一九九五年，我作为一名才毕业的年青体育教育工作者，在新的工作岗位上，我把一腔热情全部投入到体育教学和课余训练中，通过不懈的努力，我的公开课和训练的学生每年在市上获奖，以至于我们老组长在退休时把担子交给了我。

那时，我还是一个年轻的教研组长，对教研组长的职能、定位都不清楚，也没想过该怎样做好一名教研组长。我所做的工作不外乎就是组织本组老师学习，分配教学工作。

今天想来，那时我教研组长能做的工作，其实组内每个教师都可以做，我这个教研组长除了完成常规工作外，还应该发挥什么作用，我不清楚，也没怎么想过。只是认为只要业务拔尖就可以做好一名教研组长了。

那时没有认真思考过教研组长的职能、定位，成为了至今想来的遗憾。 就这样过了几年，到2000年时，由于工作原因，我来到了课改前沿龙泉驿区，在大面中学任教。

适逢大中体育组组长调走，我又一次走上了体育教研组长这个岗位。此时，我区正掀起素质教育和新课改的热潮，过去按部就班式的教研组长工作方式已不能适应形势发展的需要了。

彷徨、无奈之后，我开始思考教研组长究竟该起什么作用，能起什么作用，应该发挥什么职能。如要有所作为，这已经是一个不能回避的问题了。

在读了大量的教改学习理论书籍后，我意识到，自身业务拔尖只是当一名教研组长的先决条件，但并不是能当好一名教研组长的条件。要做好一名教研组长，需要全面提高自身的综合素质，并且还要弄清楚教研组长的作用到底是什么。

当一名教研组长决不能“以其昏昏，使人昭昭”了。经过反省与思索，我渐渐对有了一些体会，现提供给广大同仁，以求共同探讨。

教研组长应该是本学科的带头人。教研组长并非行政干部，在开展工作时，只能靠扎实的专业水平折服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。

只有在工作中成为了这样的带头人，才能以自身的威望调动组内教师相互合作、互敬互助、资源共享。同时，教研组长还应带头放下架子，虚心向同仁请教，对自己和同仁出现的错误，坦诚以待，才能在课型的创作上畅所欲言，取长补短，相互尊重个性的创造。

教研组长应该是新观念的带头人。一个教研组是否有活力，取决于组长的思想是否有活力。

一个毫不满足、积极进取、锐意探索的组长能决定教研组的个性和风格。所以，教研组长要不断学习，随时关注教育改革动向，才能及时更新本组教育观念。

在教学中，教研组长应带头大胆进行创新和改革，优化教学过程，使本组的教育教学既跟上时代的潮流，又具有本校特色。 教研组长应该是学校教育科研的组织者。

新时期的教师要成为学者型的教师，就要具备研究教育教学问题的能力，还要能对自己的教育教学经验进行总结的能力。教研组长首先要具备这方面的能力，才能带动组织全组教师往学者型教师方面发展。

中学教师都是受过高等教育的教育工作者，都具有较强的理论水平，一些教师还有着丰富的教育教学经验，这就看教研组长如何有意识地引导、组织他们研究问题，总结经验。教研组长这方面做得越好，这个教研组的整体素质、教育教学水平就越高，教研组取得的教育教学成绩就越大。

教研组长应该是年轻教师的培养者。正如我自身的成长经历一样，刚参加工作的年轻教师，有较为扎实的理论基础知识和较新的教育教学理念，以及满腔的教育热情，唯一欠缺的是教育教学的成长经历和展开工作的经验，我们称之为“生手”。

缺乏成长经历和工作经验，就必然要走许多弯路，这对一个教育教学“生手”来说是不可避免的。这时，具有一定教育教学经验的教研组长，应义不容辞的对他们进行培养和指导，让他们少走弯路，尽快成长为教育教学的“熟手”。

教研组长首先应在师德上教育他们，关心他们，使他们热爱自己的工作岗位，引导他们走向正确的、成功的教育之路。其次，教研组长还应在教学业务方面辅导他们，通过备课、听课、评课的方式了解他们的问题所在，达到解决问题，提高教学水平的目的。

作为培养年轻教师的教研组长，应该毫无保留地把自己的经验、材料和信息传给他们，使他们逐步成为本组教育教学的骨干力量，进而成为优秀的教育工作者，以使本组师资可持续发展。

2.如何在中学音体美教学中渗透德育子课题阶段总结

内容提要：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。

本文通过“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”、“美术综合实践活动”等美术教学内容阐述了在美术教学中是如何渗透德育的。关键词：中学美术 欣赏课 绘画课 工艺课 美术综合实践活动德育 众所周知，教师有“人类灵魂的工程师”的美称。

这就要求：在素质教育的今天，教师在教学中不仅要传授好知识，更重要的是育好人。因此，德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。

在学校中，实施德育的途径很多，其中通过各学科教学使德育与教学相结合，用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。

美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育。它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。

新《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”在中学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。

那么如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢？我就个人的一些体会谈一点不太成熟的想法。 《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的 “绘画课” 、“工艺课” 、“欣赏课”和“美术综合实践活动”等四项内容。

因此我们可以根据不同的教学内容，对学生进行相应的德育教育。一、在欣赏课中渗透德育。

国家教委决定在学校开设艺术欣赏课的有关文件中，明确指出开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操。使之树立正确的审美观，促进其全面发展。”

主要是通过对中外古今的各种优秀作品，有代表性的作品的介绍、赏析，使学生逐步获得审美的愉悦，受到教益和启迪。在美术教学中，美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。

苏霍姆林斯基认为：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。”因此，通过欣赏课可以对学生进行思想教育。

中学美术课本中每一册都安排有欣赏课，欣赏课的内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让中学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。

如在上《洋洋八千兵马俑》、《漫步书法世界》和《北京故宫》等欣赏课时，经过教师的指导，增强了学生的民族自豪感，培养了学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格；在上《生命之源》、《沉重的纪念》、《我们爱和平》等课时，通过让学生欣赏和自己动手制作环保和反战招贴画，让学生认识到了环境保护和爱护和平的重要性，增强了学生爱护环境，珍惜水资源的意识，激发了学生更加爱护和平、珍惜今天的幸福生活。 在这些欣赏课中的很多作品后面也都蕴藏着深刻的教育意义。

我们教师应该分析加工和利用。例如七年级课本上的一幅潘鹤的雕塑作品《艰苦岁月》，它取材于长征途中两个红军战士在行军休息时吹横笛的情景，它通过一老一少的两个战士对革命充满必胜的信念的形象，歌颂了革命战士的英雄主义和乐观主义精神。

通过欣赏使同学们能联想到艰苦岁月时期的那些南征北战，流血牺牲的烈士，对他们来说具有很强的感染力，也具有很强的教育意义。二、在绘画课中渗透德育。

绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。绘画内容不同，渗透方式也不一样。

例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。

它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。

以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。 有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。

这就需要教师认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《漫步书法世界》一课时，我给学生讲解了很多书体的特点让学生先总结黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。

然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实，不干坏事儿；在教《小桥、流水、人家》、《姑苏行》等课时让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。三、在工艺课中渗透德育。

工艺。

3.如何担好职业高中音体美教研组长

一九九五年，我作为一名才毕业的年青体育教育工作者，在新的工作岗位上，我把一腔热情全部投入到体育教学和课余训练中，通过不懈的努力，我的公开课和训练的学生每年在市上获奖，以至于我们老组长在退休时把担子交给了我。那时，我还是一个年轻的教研组长，对教研组长的职能、定位都不清楚，也没想过该怎样做好一名教研组长。我所做的工作不外乎就是组织本组老师学习，分配教学工作。今天想来，那时我教研组长能做的工作，其实组内每个教师都可以做，我这个教研组长除了完成常规工作外，还应该发挥什么作用，我不清楚，也没怎么想过。只是认为只要业务拔尖就可以做好一名教研组长了。那时没有认真思考过教研组长的职能、定位，成为了至今想来的遗憾。

就这样过了几年，到2000年时，由于工作原因，我来到了课改前沿龙泉驿区，在大面中学任教。适逢大中体育组组长调走，我又一次走上了体育教研组长这个岗位。此时，我区正掀起素质教育和新课改的热潮，过去按部就班式的教研组长工作方式已不能适应形势发展的需要了。彷徨、无奈之后，我开始思考教研组长究竟该起什么作用，能起什么作用，应该发挥什么职能。如要有所作为，这已经是一个不能回避的问题了。

在读了大量的教改学习理论书籍后，我意识到，自身业务拔尖只是当一名教研组长的先决条件，但并不是能当好一名教研组长的条件。要做好一名教研组长，需要全面提高自身的综合素质，并且还要弄清楚教研组长的作用到底是什么。当一名教研组长决不能“以其昏昏，使人昭昭”了。经过反省与思索，我渐渐对有了一些体会，现提供给广大同仁，以求共同探讨。

教研组长应该是本学科的带头人。教研组长并非行政干部，在开展工作时，只能靠扎实的专业水平折服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。只有在工作中成为了这样的带头人，才能以自身的威望调动组内教师相互合作、互敬互助、资源共享。同时，教研组长还应带头放下架子，虚心向同仁请教，对自己和同仁出现的错误，坦诚以待，才能在课型的创作上畅所欲言，取长补短，相互尊重个性的创造。

教研组长应该是新观念的带头人。一个教研组是否有活力，取决于组长的思想是否有活力。一个毫不满足、积极进取、锐意探索的组长能决定教研组的个性和风格。所以，教研组长要不断学习，随时关注教育改革动向，才能及时更新本组教育观念。在教学中，教研组长应带头大胆进行创新和改革，优化教学过程，使本组的教育教学既跟上时代的潮流，又具有本校特色。

教研组长应该是学校教育科研的组织者。新时期的教师要成为学者型的教师，就要具备研究教育教学问题的能力，还要能对自己的教育教学经验进行总结的能力。教研组长首先要具备这方面的能力，才能带动组织全组教师往学者型教师方面发展。中学教师都是受过高等教育的教育工作者，都具有较强的理论水平，一些教师还有着丰富的教育教学经验，这就看教研组长如何有意识地引导、组织他们研究问题，总结经验。教研组长这方面做得越好，这个教研组的整体素质、教育教学水平就越高，教研组取得的教育教学成绩就越大。

教研组长应该是年轻教师的培养者。正如我自身的成长经历一样，刚参加工作的年轻教师，有较为扎实的理论基础知识和较新的教育教学理念，以及满腔的教育热情，唯一欠缺的是教育教学的成长经历和展开工作的经验，我们称之为“生手”。缺乏成长经历和工作经验，就必然要走许多弯路，这对一个教育教学“生手”来说是不可避免的。这时，具有一定教育教学经验的教研组长，应义不容辞的对他们进行培养和指导，让他们少走弯路，尽快成长为教育教学的“熟手”。教研组长首先应在师德上教育他们，关心他们，使他们热爱自己的工作岗位，引导他们走向正确的、成功的教育之路。其次，教研组长还应在教学业务方面辅导他们，通过备课、听课、评课的方式了解他们的问题所在，达到解决问题，提高教学水平的目的。作为培养年轻教师的教研组长，应该毫无保留地把自己的经验、材料和信息传给他们，使他们逐步成为本组教育教学的骨干力量，进而成为优秀的教育工作者，以使本组师资可持续发展。

4.求文档： 体音美教研组工作计划

音体美教研组工作计划

一、指导思想

在新课程标准背景下，贯彻以“学生发展为本”，努力构建和谐教育生态的学校教育理念，在教导处工作计划的指导下， 以提高课堂教学效率为抓手，教学常规为基础，积极争创先进教研组，认真开展教学教研，推进教研组建设。

以课程改革为中心，积极推广新课程，以新课理念指导教学实践

在新课程新教材背景下，以校本研修为主，有效的开展课堂教学，注重教学设计的合理性，教学组织的有续性，教学方法的适切性及教学技能的确当性。

加强师资队伍建设，注重集体学习与研究，注重合作与交流，在新的教改形势下，掌握和运用现代信息技术与学科的整合，不断提高专业化素养。

二、工作要点

1.加强课程改革的理论学习，提高教研、教学实效

组织本教研组教师认真学习现代教育理论。树立正确的教学观、学生观。组织好新教材的学习研讨，认真学习新的《课程标准》，改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标，钻研教材教法。

2.规范集体备课，提高备课质量

加强集体备课，关心指导年轻教师的备课，交流教学方法教学心得，提高教师的备课质量。共同研究教材教法，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，通力合作，共同进步。

3.树立团结协作意识，增强教研组凝聚

本教研组学科比较多，因此团结协作是我们教研组的团队精神，只有团结协作的教研组才能做好各项工作。为促使年青教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组要加强对年青教师的培养。为年青教师搭建施展才华的平台，促进青年教师业务技能的成熟和自身素质的提高。

5.积极探索“每天一小时体育活动”的方法，开展小型多样的体育比赛，

6.认真向其他先进的教研组学习，取长补短，争取在新学期艺体组的各项工作取得更大的进步。

5.如何在中学音体美教学中渗透德育子课题阶段总结

内容提要：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。

本文通过“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”、“美术综合实践活动”等美术教学内容阐述了在美术教学中是如何渗透德育的。关键词：中学美术 欣赏课 绘画课 工艺课 美术综合实践活动德育 众所周知，教师有“人类灵魂的工程师”的美称。

这就要求：在素质教育的今天，教师在教学中不仅要传授好知识，更重要的是育好人。因此，德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。

在学校中，实施德育的途径很多，其中通过各学科教学使德育与教学相结合，用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。

美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育。它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。

新《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”在中学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。

那么如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢？我就个人的一些体会谈一点不太成熟的想法。 《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的 “绘画课” 、“工艺课” 、“欣赏课”和“美术综合实践活动”等四项内容。

因此我们可以根据不同的教学内容，对学生进行相应的德育教育。一、在欣赏课中渗透德育。

国家教委决定在学校开设艺术欣赏课的有关文件中，明确指出开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操。使之树立正确的审美观，促进其全面发展。”

主要是通过对中外古今的各种优秀作品，有代表性的作品的介绍、赏析，使学生逐步获得审美的愉悦，受到教益和启迪。在美术教学中，美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。

苏霍姆林斯基认为：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。”因此，通过欣赏课可以对学生进行思想教育。

中学美术课本中每一册都安排有欣赏课，欣赏课的内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让中学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。

如在上《洋洋八千兵马俑》、《漫步书法世界》和《北京故宫》等欣赏课时，经过教师的指导，增强了学生的民族自豪感，培养了学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格；在上《生命之源》、《沉重的纪念》、《我们爱和平》等课时，通过让学生欣赏和自己动手制作环保和反战招贴画，让学生认识到了环境保护和爱护和平的重要性，增强了学生爱护环境，珍惜水资源的意识，激发了学生更加爱护和平、珍惜今天的幸福生活。 在这些欣赏课中的很多作品后面也都蕴藏着深刻的教育意义。

我们教师应该分析加工和利用。例如七年级课本上的一幅潘鹤的雕塑作品《艰苦岁月》，它取材于长征途中两个红军战士在行军休息时吹横笛的情景，它通过一老一少的两个战士对革命充满必胜的信念的形象，歌颂了革命战士的英雄主义和乐观主义精神。

通过欣赏使同学们能联想到艰苦岁月时期的那些南征北战，流血牺牲的烈士，对他们来说具有很强的感染力，也具有很强的教育意义。二、在绘画课中渗透德育。

绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。绘画内容不同，渗透方式也不一样。

例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。

它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。

以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。 有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。

这就需要教师认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《漫步书法世界》一课时，我给学生讲解了很多书体的特点让学生先总结黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。

然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实，不干坏事儿；在教《小桥、流水、人家》、《姑苏行》等课时让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。三、在工艺课中渗透德育。

工艺。

6.如何营造良好的音乐课堂氛围 音体美教研组

二是课堂提问经常而随便，这样会消除师生之间的紧张心理，当学生唱错音、词或答不出问题时，要做到耐心指导并给予帮助鼓励；

三是用热情关注的目光注视学生；

四是了解、掌握学生在社会上、家庭中接触的音乐作品，进行审美分析和评价，积极培养学生良好的音乐审美倾向；

五是教师以平等的身份对学生关心，一定会激发学生的学习热情，同时也能培养师生间的情感；

六是在课堂上发现最调皮的学生，要与之交心，和他一起开展各类活动，并与之建立友谊，抓住他们的闪光点表扬他们，建立良好的师生情感。

实践证明，教学过程中教师的情感投入一旦投射到学生的心灵上，就能使学生产生积极的情绪体验，唤起相应的情感，能使学生的思维更活跃，想像力更活跃、更丰富，记忆更深刻，并能增强学生的责任感。只有这样，才会取得预期的教学效果。

激发学生对音乐的情感是关键兴趣是最好的老师。音乐兴趣是学生学习音乐的动力，是产生情感的基础，是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。所以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的情感，是营造好的课堂氛围的关键。在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。

情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。列宁在强感的意义中说过：“没有‘人的情感’就从来没有、也不可能有人对未来的向往、对真理的追求。”因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。如交响组曲《山林的呼唤》唤起了学生们许多形象记忆，学生听过之后，会描绘出一幅幅南方山林的自然景色，山民的生活图像。这样，随着学生鉴赏音乐作品的增多，学生就自然对音乐产生了情感。只有当学生对音乐作品产生了情感，学生才会积极主动参与到鉴赏音乐中来，课堂也就十分融洽了。

关注“抑郁型”学生的参与表现我把课堂上不积极或者消极的学生称为“抑郁型”，并无太多别的意思，只是说他们是音乐课营造良好气氛的难点。音乐课中，如果“抑郁型”学生都积极参与互动交流，那这堂音乐的气氛还用说吗？培养“抑郁型”学生的表演能力十分重要，在教学中可利用“兴奋型”学生带动“抑郁型”的学生，而且从最简单的节奏表演开始。只要他们参与了有了一点进步，就鼓励他们、表扬他们，帮助他们克服害羞的心理，充分肯定他们的进步，让他们感受成功的喜悦，从而提高学习的主动性。正因为我们的学生有各种不同的特征，我们要挖掘学生的潜能，让每个学生的个性能得到充分的体现和发挥。新课程标准倡导教育“以人为本，以学生的发展为本”，我们不能“统一规格教育”，要向“差异性教育”转变。教师面对的学生是千差万别的生命体，老师要尊重学生的差异，给每个学生的发展提供机会和空间，让每个学生都能走进音乐课堂，就有非常好的课堂氛围。营造良好的音乐课堂氛围，让学生在良好的音乐课堂氛围中积极主动、轻松愉快地聆听与体验，参与表现音乐，从而提高音乐课堂教学的效益，提高学生的音乐感受能力和音乐表现能力.

7.哪位朋友有小学体音美教研组活动记录呀

2010 — 2011 学年度第 一 学期 少年文化宫 合唱 兴趣小组活动记录学校： 六一小学 3-6 年级 辅导教师 董老师2010 年 9 月 1 日兴趣小组活动记录时 间 9.1-9.4 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 使学生学会基本发声、演唱方法，能较完整地、有一定乐感地演唱歌曲活动过程及内容 1、点名2、提出要求3、发声练习4、讲述唱歌要领，歌唱练习5、小结时 间 9.6-9.11 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《阿哩哩》活动过程及内容 1、基本功训练.2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习3、通过不同的发声练习来规范学生的声音4、训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

5、整体掌握本首歌曲兴趣小组活动记录时 间 9.13-9.18 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《飞来的花瓣》活动过程及内容 1、以欣赏为主，调动学生积极性2、静心欣赏，共同探讨，取长补短3、让学生自己体会声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。4、训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

5、通过不同的发声练习来规范学生的声音时 间 9.20-9.25 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》活动过程及内容 1、点名2、提出要求3、发声练习4、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。5、描述音乐表现的不同情感。

兴趣小组活动记录时 间 9.27-10.2 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《大海啊，故乡》活动过程及内容 1、进一步培养兴趣2、以欣赏为主，调动学生积极性4、讲述唱歌要领，歌唱练习《大海啊，故乡》5、小结时 间 10.4-10.9 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《大海啊，故乡》活动过程及内容 1、基本功训练.2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习3、进一步培养兴趣，调动学生积极性4、讲述唱歌要领，歌唱练习《我爱北京天安门》，加些动作表演5、小结兴趣小组活动记录时 间 10.11-10.16 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《我们的田野》活动过程及内容 1、进一步培养兴趣2、以欣赏为主，调动学生积极性基本功训练.2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习3、进一步培养兴趣，调动学生积极性时 间 10.18-10.23 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《我们的田野》活动过程及内容 1、基本功训练.2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习3、进一步培养兴趣，调动学生积极性4、讲述唱歌要领，歌唱练习《我们的田野》，加些动作表演5、小结兴趣小组活动记录时 间 10.25-10.30 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《铃儿响叮当》活动过程及内容 1、进一步培养兴趣2、以欣赏为主，调动学生积极性3、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。4、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

5、背唱这首歌曲。时 间 11.1-11.6 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《铃儿响叮当》活动过程及内容 1、点名2、播放范唱录音（合唱）。

学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。

所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。还应注意用1=D的调高，不要用l=F。

4、再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。5、整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。

兴趣小组活动记录时 间 11.8-11.13 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》活动过程及内容 1、基本功训练.2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习3、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。4、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。

5、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣时 间 11.15-11.20 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 音乐活动《铃儿响叮当》活动过程及内容 1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。

3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。4、部分学生歌唱，部分学生伴奏（课堂乐器和打击乐器），部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。

5、学生在音乐活动中积极参与，用打击乐器伴奏是有创造性。兴趣小组活动记录时 间 11.22-11.27 地 点 音乐室学生人数 辅导教师 董老师活动主题 《小鸟请到这里来》活动过程及内容 1、用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。

2、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。3、通过讨论，在进一步理。