1.教育扶贫（宣传文艺节目）

教育扶贫（宣传文化节目） 文化扶贫是指从文化和精神层面上给予贫困地区以帮助，从而提高当地人民素质，尽快摆脱贫困。

传统的扶贫主要是从经济物质上进行辅助，而贫困地区要改变贫穷落后的面貌，既要从经济上加强扶持，更需要加强智力开发。扶贫不仅要扶物质，也要扶精神、扶智力、扶文化。

我国文化扶贫工作的开展主要是于1993年12月成立文化扶贫委员会。中文名文化扶贫外文名Culture of poverty alleviation开展时间1993年12月主要方面文化和精神层面主要方式“万村书库”工等文化扶贫 听语音文化扶贫方式（1）“万村书库”工程活动现在全国25000个村，各建起一座小型图书室，并向每座图书室赠书100种。

向农村捐赠图书。培养了当地人员的文化素质和干部的应用写作能力。

（2）“手拉手”工程全国范围内开展有城乡少年儿童“手拉手”活动，城市少年儿童向农村小朋友赠书1500多万册。（3）电视扶贫工程先后在太行山区、大别山区、青藏高原、云南山区、鄂西山区、内蒙古高原、黄土高原建起210座卫星地面电视接受传播站，有220多万农民看上了图像清晰、声音洪亮的电视节目。

（4）为农村儿童送戏工程为农村儿童演戏2600多场，有260多万农村儿童看上了有教育意义的儿童剧。 （5）报刊下乡工程一些新闻单位向贫困地区赠阅了报刊，丰富了农村群众的业余生活。

贫困地区的农民要摆脱贫困有两个障碍，一是交通不便，二是信息闭塞。文化落后，就缺少发展经济的能力。

2.教育扶贫（宣传文艺节目）

教育扶贫（宣传文化节目）

文化扶贫是指从文化和精神层面上给予贫困地区以帮助，从而提高当地人民素质，尽快摆脱贫困。传统的扶贫主要是从经济物质上进行辅助，而贫困地区要改变贫穷落后的面貌，既要从经济上加强扶持，更需要加强智力开发。扶贫不仅要扶物质，也要扶精神、扶智力、扶文化。我国文化扶贫工作的开展主要是于1993年12月成立文化扶贫委员会。

中文名

文化扶贫

外文名

Culture of poverty alleviation

开展时间

1993年12月

主要方面

文化和精神层面

主要方式

“万村书库”工等

文化扶贫 听语音

文化扶贫方式

(1)“万村书库”工程

活动现在全国25000个村，各建起一座小型图书室，并向每座图书室赠书100种。 向农村捐赠图书。培养了当地人员的文化素质和干部的应用写作能力。

(2)“手拉手”工程

全国范围内开展有城乡少年儿童“手拉手”活动，城市少年儿童向农村小朋友赠书1500多万册。

(3)电视扶贫工程

先后在太行山区、大别山区、青藏高原、云南山区、鄂西山区、内蒙古高原、黄土高原建起210座卫星地面电视接受传播站，有220多万农民看上了图像清晰、声音洪亮的电视节目。

(4)为农村儿童送戏工程

为农村儿童演戏2600多场，有260多万农村儿童看上了有教育意义的儿童剧。

(5)报刊下乡工程

一些新闻单位向贫困地区赠阅了报刊，丰富了农村群众的业余生活。

贫困地区的农民要摆脱贫困有两个障碍，一是交通不便，二是信息闭塞。文化落后，就缺少发展经济的能力。

3.怎么开展对贫困户的扶贫政策宣传教育的

一是结对帮扶教育引导。

在县级扶贫集团、驻村工作队及结对帮扶干部入户调查、共同制订脱贫方案zd时，特别教育引导贫困群众克服等、靠、要思想，鼓励他们自主创业就业，在政府、社会力量的帮助下通过自身努力实现脱贫。

二是强化宣传舆论引导。

在全县统一编写的扶贫宣传标语中，在编印的扶贫政策宣传小册子里，都有“激发贫困群众内生动力”有关内容，引导群众发扬自力更生，艰苦奋斗的精神，增强干事创业、主动脱贫致富意识。

三是注重亲情道德引导。

全县拟以县委、县政府的名义，有针版对性地给贫困家庭的外出务工群众写一封公开信。

教育他们在外出务工的同时，不要遗忘家里的留守老人，要安排好老人在家的生活，常回家看看，给予关爱，发扬忠县忠孝忠义精神，依法履行赡养父母义务，双向互动扶贫脱贫。

四是加强培训提升脱贫能力。

县扶贫办、县级各扶贫集团近期加大加快了对贫困群众的各类培训力度，重点权实施贫困人口职业技能提升培训和创业培训。

全县统筹扶贫、农业、人力社保、城乡建

4.如何开展好感恩奋进教育,增强贫困群众感恩意识,激发脱贫内生动力

一是结对帮扶教育引导。

在县级扶贫集团、驻村工作队及结对帮扶干部入户调查、共同制订脱贫方案时，特别教育引导贫困群众克服等、靠、要思想，鼓励他们自主创业就业，在政府、社会力量的帮助下通过自身努力实现脱贫。二是强化宣传舆论引导。

在全县统一编写的扶贫宣传标语中，在编印的扶贫政策宣传小册子里，都有“激发贫困群众内生动力”有关内容，引导群众发扬自力更生，艰苦奋斗的精神，增强干事创业、主动脱贫致富意识。三是注重亲情道德引导。

全县拟以县委、县政府的名义，有针对性地给贫困家庭的外出务工群众写一封公开信。教育他们在外出务工的同时，不要遗忘家里的留守老人，要安排好老人在家的生活，常回家看看，给予关爱，发扬忠县忠孝忠义精神，依法履行赡养父母义务，双向互动扶贫脱贫。

四是加强培训提升脱贫能力。县扶贫办、县级各扶贫集团近期加大加快了对贫困群众的各类培训力度，重点实施贫困人口职业技能提升培训和创业培训。

全县统筹扶贫、农业、人力社保、城乡建。

5.社会实践怎么在乡镇开展教育扶贫工作

首先，坚定理想信念，自觉践行担当精神。崇高的理想信念是人生的精神支柱，党员干部不仅要做伟大理想的传播者，更要做伟大理想的模范实践者，党员干部参与精准扶贫工作是义不容辞的责任，要自觉践行担当精神，始终按照“三严三实”要求，把精准扶贫责任扛在肩上、放在心上、落实在行动上，用自己的行动作出示范，点燃群众脱贫致富的热情。

其次，努力发挥先锋表率作用，在加快脱贫致富上见成效。精准扶贫要做到目标明确、任务明确、责任明确、举措明确，把钱真正用到刀刃上，真正拔穷根。要坚持横向到边、纵向到底，不漏一户、不掉一人。党员干部要努力发挥先锋作用，积极出资、出力、出智、出技，成为贫困村增收的带头人、引领者，成为贫困户致富的好帮手、“送炭”人。

一是要充分发挥所在单位和机关党员干部的自身优势，统筹帮扶资源、整合帮扶力量，因村施策，做好组织动员、进度安排、推动实施等工作，帮助定点联系贫困村制定切实可行的帮扶措施，协调帮助联系贫困村解决生产生活中的困难问题。二是要沉下去接地气，要深入基层，深入贫困村贫困群众，帮助贫困村贫困户制定扶贫规划，做到项目规划到户、脱贫效果到户，切实解决贫困户实际问题。三是要共同谋划发展出点子，想主意，要因地制宜帮助贫困村、贫困户发展特色增收致富产业。四是要努力探索构建贫困群众持续增收长效机制。既然是精准扶贫，就要帮助百姓需找发展致富的路子，不能只是解决百姓当时的困难，要利于长期发展，从根本上解决百姓的困难，努力探索适合当地特点的扶贫攻坚、富民强市新路子，让百姓能够真正富起来。

精准扶贫，责任重于泰山，党员干部在精准扶贫工作中必须发挥表率作用，时刻保持知难而进、克难而上的豪情锐气，在困难面前站得出、危难关头豁得出，不计个人得失，事事想在前头、处处赶在前头，不遗余力做好精准扶贫工作。

6.如何以“互联网+教育”精准扶贫

据媒体报道，自今年初珠海明确对口支援四川省甘孜州稻城、理塘两个藏区县以来，逾3000万元的8个援建项目在积极建设中，扶贫工作稳步进行。下一步珠海将重点加强教育合作，在稻城、理塘两县各建设一所“粤教云”试点学校，利用“云教育”、远程教育，帮扶提高教育水平。

就在10月中旬，2015减贫与发展高层论坛在北京举行，“授人以鱼，不如授人以渔”的理念受到高度重视。扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，让他们同其他孩子站在同一条起跑线上，向着美好生活奋力奔跑，是帮扶单位的责任和目标。而随着“互联网+”时代的到来，珠海尝试以互联网思维、借助互联网平台去推动教育扶贫工作，是一个比较好的探索。至于收效如何，也值得公众期待。

素质扶贫一直以来都是扶贫工作难啃的“硬骨头”。过去很多地方开展的扶贫活动，往往更多是关注“硬件”建设，比如大多是单纯地为贫困地区捐资捐物，加强硬件设施建设，但对“软件”问题普遍关注不足。而互联网时代下的教育扶贫，正是抓住了扶贫需求的关键点，关键抓在了扶贫地区的“软件”建设上，可以说是牵住了扶贫攻坚的“牛鼻子”。

如何进行教育扶贫“软件”建设，首先要解决两个问题，那就是“学什么”和“谁来教”的问题，“学什么”即贫困地区究竟需要什么样的教育，需要什么类型的知识，应当开设什么样的课程；“谁来教”，就是教育师资怎么配套。目前，因为受社会环境影响，贫困地区难以吸引到优秀的教师人才，师资力量提升是一个大问题。珠海这次“互联网+”教育精准扶贫，其中目标之一就是要解决“教”的难题，即在现有教师资源基础上，通过互联网提升教学质量和教学的水平，通过互联网云平台将高质量、实用性强的知识、技能，有效地输送到贫困地区，促进当地群众素质提升。

如何更好地发挥互联网时代下的教育帮扶，确保精准扶贫取得实效，笔者认为，还需要完善“三大保障”。首先要做好学校信息基础设施建设保障，确保硬件设施建设配套不滞后。通过信息化平台建设带动适合当地教育资源的开发，优先为村小学和教学点配置数字化优质教育资源。

其次，做好“线下”人才培养的服务保障。在加强有针对性的互联网“线上”远程教育培训的同时，也要做好“线下”人才培养服务工作，协助当地教育部门组织大中城市和东部地区学校的专家学者、优秀教师、离退休专业技术人员和志愿者到当地学校服务，进行就业指导、技能培训等。

再者，做好信息互通的机制保障。安排贫困地区教师到珠海等地观摩学习，促进两者之间教师交流。把支持该地教育发展和人才培养作为扶贫工作重点，不断完善教育对口支援工作机制，落实帮扶单位责任。同时，也要动员起社会各界力量参与和支持，加强教育扶贫工程考核评估，建立长效帮扶机制，确保工程的有效实施。