求一份 初三数学 圆的复习 说课稿

第十章 圆与中考中考要求及命题趋势 1、理解圆的基本概念与性质。

2、求线段与角和弧的度数。3、圆与相似三角形、全等三角形、三角函数的综合题。

4、直线和圆的位置关系。5、圆的切线的性质和判定 。

6、三角形内切圆以及三角形内心的概念。7、圆和圆的五种位置关系。

8、两圆的位置关系与两个圆半径的和或差与圆心距之间的关系式。两圆相切、相交的性质。

9、掌握弧长、扇形面积计算公式。10、理解圆柱、圆锥的侧面展开图。

11、掌握圆柱、圆锥的侧面积和全面积计算。2009年中考将继续考查圆的有关性质，其中圆与三角形相似（全等）。

三角函数的小综合题为考查重点；直线和圆的关系作为考查重点，其中直线和圆的位置关系的开放题、探究题是考查重点；继续考查圆与圆的位置五种关系。对弧长、扇形面积计算以及圆柱、圆锥的侧面积和全面积的计算是考查的重点。

应试对策 圆的综合题，除了考切线、弦切角必须的问题。一般圆主要和前面的相似三角形，和前面大的知识点接触。

就是说几何所有的东西都是通的，你学后面的就自然牵扯到前面的，前面的忘掉了，简单的东西忘掉了，后面要用就不会用了，所以几何前面学到的知识、常用知识，后面随时都在用。直线和圆以前的部分是重点内容，后面扇形的面积、圆锥、圆柱的侧面积，这些都是必考的，后面都是一些填空题和选择题，对于扇形面积公式、圆锥、圆柱的侧面积的公式记住了就可以了。

圆这一章，特别是有关圆的性质这两个单元，重要的概念、定理先掌握了，你首先要掌握这些，题目就是定理的简单应用，所以概念和定理没有掌握就谈不到应用，所以你首先应该掌握。掌握之后，再掌握一些这两章的解题思路和解题方法就可以了。

你说你已经把一些这个单元的基本定理都掌握了，那么我可以在这里面介绍一些掌握的解题思路，这样你把这些都掌握了，解决一些中等难题。都是哪些思路呢？我暂认为你基本知识掌握了，那么，在圆的有关性质这一章，你需要掌握哪些解题思路、解题方法呢？第一，这两章有三条常用辅助线，一章是圆心距，第二章是直径圆周角，第三条是切线径，就是连接圆心和切点的，或者是连接圆周角的距离，这是一条常用的辅助线。

有几个分析题目的思路，在圆中有一个非常重要，就是弧、常与圆周角互相转换，那么怎么去应用，就根据题目条件而定。

华东师范2013版初中九年级数学教材！

二十一章 二次根式 21.1 二次根式 21.2 二次根式的乘除 21.3 二次根式的加减 阅读与思考 海伦-秦九韶公式 数学活动 小结 复习题21 第二十二章 一元二次方程 22.1 一元二次方程 22.2 降次——解一元二次方程 阅读与思考 黄金分割数 22.3 实际问题与一元二次方程 实验与探究 三角点阵中前n行的点数计算 数学活动 小结 复习题22 第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转 23.2 中心对称 信息技术应用 探索旋转的性质 23.3 课题学习 图案设计 阅读与思考 旋转对称性 数学活动 小结 复习题23 第二十四章 圆 24.1 圆 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系 24.3 正多边形和圆 阅读与思考 圆周率 24.4 弧长和扇形面积 实验与探究 设计跑道 数学活动 小结 复习题24 第二十五章 概率初步 25.1 随机事件与概率 25.2 用列举法求概率 阅读与思考 概率与中奖 25.3 用频率估计概率 实验与探究 П的估计 25.4 课题学习 键盘上字母的排列规律 数学活动 小结 复习题25。

九年级一次函数图象与性质复习课说课稿怎么写

一、教材分析1、地位和作用本节课的教学内容是一次函数的图象和性质，在许多方面与正比例函数的图象和性质有着紧密联系。

在学习本节课之前，学生已经学习了变量与函数、平面直角坐标系以及一次函数的概念等相关知识，对于函数图象的画法也有一定的基础，本节课主要学习一次函数的图象和性质，这是继续学习一次函数的图象和性质的应用、反比例函数及二次函数的图象和性质的重要基础，也是学习高中代数、解析几何及其他数学分支的重要基础。在本节教学内容中，“数形结合”思想、“化归”思想、“解析”思想是所包含的主要数学思想。

根据《数学课程标准》的要求，结合以上分析，从而确定教学目标。2.教学目标 （1） 知识目标①经历一次函数的作图过程，探索一次函数图象的共同特征，总结出“两点法”作出一次函数的图象。

②初步理解常数k、b的取值与直线在坐标系中的位置间的关系，用已知的平移概念来解决图象间的变换。（2）技能目标①通过画函数图象，培养学生的画图技能技巧；②通过由图象揭示函数间的联系的探究活动，培养学生观察、比较、概括、推理的能力；③渗透“数形结合”思想，培养推理及抽象思维能力。

（3）情感目标使学生经历“动手操作——自主探索——猜想联想——得出结论——各阶段练习巩固——归纳小结——提高”的数学思维活动过程，从而体验获得成功的喜悦，感受数学学习的乐趣，增加兴趣，在交流与合作中增强团结协作意识及竞争意识。并让学生感受站在同学或老师肩膀上的成功感。

3.教学重点与难点教学重点：一次函数的图象是一条与坐标轴不平行的直线，正比例函数是特殊的一次函数，她的图象是条经过原点的直线。 教学难点：一次函数y=kx+b(k≠0 ) 的图象在坐标系中的位置与k、b取值之间的相互关系。

（学生对“与坐标轴交点”的解决感到困难）二、教法、学法设计及手段选用：利用学生作图经历，创设情境，从而构造合理的思维场，使学生保持在欲知未知、半生不熟的中等强度上，使新知识同旧知识恰当地冲突，从而产生强烈的观察及思考动机和思维定向，碰撞出更美的火花，触发学生继续学习的兴趣。对教学重点是强调让学生“旧体验——真观察——新体验”；对教学难点要引导其抓住直观的点或图象、继而利用学生对生动的“爬坡”这一形象事物触发抽象的理解，从而攻破难点。

用学生的眼光看教材，切不可满堂灌，要逐步向学生体现数学事实的内在规律及联系。 手段：有效的反馈学生的情况——“顺水”，做好调控工作——“舟推”， 注意幽默的语言艺术。

三、教学环节设计结构课件示例作品、触发观察——发现两点作图、先解决正比例函数—— 观察、发现平行、平移体验——观察与坐标轴交点、再体验——联想爬坡、引出性质 ——小结、提高互动、作业全体验。四、教学环节概述： 环节1：放映学生作图作品（书P41做一做），强调列表及图象上的点的对应关系。

“书p41/做一做”布置课前完成，用设订统一坐标系的坐标纸列表描点作图，作为课上的幻灯示例并引导观察。——设置学生亲身“苦”操作过程，加深感受列表代入计算与坐标点的联系。

环节2：继续观察学生作品中K相同的一次函数图象，发现平行，操作体验例1前三个函数。完成练习2，解决平移。

在学生作出的两对平行直线中，先观察正比例函数图象的特点，引出两点法（正比例函数图象的两点确定），观察启发利用平移作出一次函数的图象；环节3：思考例1最后一个函数，再对比观察已画好的学生作品，启发学生视觉见到的两点，即与坐标轴的交点，此交点的求法，再反之引导学生抓住这两点画图象。体验。

环节4：阶段小结，用例2巩固交点问题。利用书P42/例1的两个坐标系，体验例1中的前三个函数。

接着继续思考例1中最后一个一次函数如何作出图象，引发学生发现视眼所能见的“与坐标轴交点”并思考，就此题体验一次函数图象的两点确定。 ——设置学生观察、思考并体验。

环节5：例1、例2的图象恰好为“上下坡”，解决象限问题。触发 “上下坡”的情景，引导思考k、b对图象的影响——设置化抽象为形象，化枯燥为生动。

环节6：提高拓展。环节7：总结归纳，作业布置。

五、板书设计（课件展示）六、可能出现的教学情境：学生的课前作图作品不理想，有必要老师自己画一副；确认正比例函数过（0,0）很快，但另一点的确定学生不敢断定或随心所欲，此时应建议选用计算简单的数据，随后体验；用平移方法画一次函数图象很快，但用两点法画一次函数图象时用哪两点画，学生各有所爱，要引导学生“眼见为实”——利用容易从图中见到的“与坐标轴的交点”；随后体验求与坐标轴的交点；提高互动时，学生出题过于活跃。七、评价分析本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“画图、观察、分析、探索、交流”等过程，让学生在复习中温故而知新，在应用中获得发展，从而使知识转化为能力。

本节课由几个主要环节构成，环环相扣，紧密联系，体现了让学生成为行为主体即“动手实践、自主探索、合作交流”的新课标的要求。本设计同时还注重发挥多媒体的辅助作用，使学生更好地理解数学。