1.

这一周我的表现自我感觉__（良好、不是很满意）良好：（我的作业按时完成 上课认真听讲 课后没有追逐打闹 ）说优点不太满意：（上课有时开小差了 有追逐打闹。）

说不是很好的和好的为了班级的进步 我打算1.多为班级做贡献 什么出黑板报啊 帮老师班作业啊 什么的说出来2.遵守纪律 不大声喧哗 不追逐打闹 3.努力学习 把成绩提高（或者成绩很好说保持好成绩）为班级争光为加强班级管理效果 我的建议是1.设置积分 若有人违反什么规定 便扣分 若表现良好 或得到老师表扬 加分（分数多的有奖励或者奖状）2.遵守纪律，人人有责 有人犯错 指出者表扬加分 犯错者给一次机会 第二次犯错扣分批评。

2.自己表现,班级看法 的作文

我对班级管理的一点看法

时代变了，社会变了，人也变了，我们教的学生也变了。班主任在管理班级的过程中，不能再采取简单粗暴的旧的管理方法了，我们应该改变理念，改进方法，规范管理，科学管理。不然，我们将落后于时代，将被时代淘汰。

管理班级的过程中我们要做到五个字：勤、严、紧、艺、度。

1. 勤：我们在平日的工作中，要做到眼勤，注意观察学生的思想动态，看他有什么与平时不一样的表现，我们要作出预见，把不好的事情扼杀在摇篮中。嘴勤就是要求我们看到了好事和不好的事，该批评的批评，该表扬的一定表扬。腿勤表现在及时到班级了解学生的情况。脑勤就是要求我们善于动脑，积极思考，对问题作出正确的判断，从而合理的解决问题。

2. 严：班级一定要有严明的纪律和严明的制度，这样才能一视同仁，平等对待每一个学生。但我们必须做到严中有爱，严而有度。严中无爱，严而无度只会导致学生的不满，从而造成班级管理是难上加难。

3. 紧：紧跟班级，紧跟学生，及时了解学生的思想动态，针对突发事件作出及时合理的处理，以致于不对今后的班级管理造成不良影响。

4. 艺：管理班级、管理学生一定要讲艺术、讲方法，不能简单粗暴。在班上讲话要有艺术性，表扬学生、批评学生一定都要有艺术性。

5. 度：无论做什么事都要把握一个度，适可而止，绝不能把学生逼的无路可退，逼进死胡同。

管理班级的过程中我们一定要有五颗心：爱心、耐心、热心、细心、交心。

1. 爱心：爱是我们做好工作的基石，是宇宙中最强大的力量，是一种要求很高的美德。爱可以让本来不美好的东西变得赏心悦目。

2. 耐心：就是甘于把时间投入到简单、枯燥但是最终会意义非凡的重复当中去。一个人有多大的耐心，他的成功几率就有多高。反过来，没有耐心的人终将一事无成。不仅现实中如此，连故事中都是如此。

3. 热心：它是我们做好工作的动力。没了热心，不论做什么工作都做不好。

4. 细心：它是我们做好工作的元素。没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

5. 交心：交心谈心是一种针对性强、有助于敞开心扉、沟通思想、化解矛盾、形成共识的传统工作方式。交心谈心贵在真心。交心谈心要以心换心。

总之，作为班主任，在管理班级中一定要用脑管理，用心经营，慢慢体会其中的乐趣。

3.高中生班级鉴定

自我鉴定是以学生口气写的，班主任鉴定是以老师的口气写的，有高一高二和高三的。

范文

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

4.我对班级管理的想法作文开头的好句

今天是第十三周的周一，又到了召开班干部会议的时候。早上，我一直在寻思：这次的会议要谈些什么呢？想到班级贴“红苹果”的栏目撕下来后还没有重新布置，不如和班干部讨论讨论如何布置？

下午，会议准时召开了。我让学生讨论本次会议要点，要求这个栏目既要体现班级积极向上的一面，又要培养同学们的竞争意识等等，达到一项多功能。

班干部们热烈地讨论着，各有各的看法和想法，如何抉择呢？我决定在全班同学中广泛征集意见，经过一番角逐，最后确定了栏目名称：智慧树，下面是一棵正在蓬勃发展的大树，茂盛的枝叶上贴上同学们由于上课专心听讲、作业认真完成及特优表现或贡献所获得的果实——一个又大又圆的“红苹果”，上面写上获取者的姓名，以后每每又进步就可在上面贴上一个粉红色的心形图案。

本次会议让我思考良多：一个班级的管理和学生本身是分不开的，在班级管理中让学生各抒己见，充分表达个人观点，以达集思广益结果。教师跳出家长作风制的圈子，只作必要引导，充分锻炼学生自我管理班级事务，管理自己以及将来管理社会的能力。管理过程中让学生逐步学会尊重别人，加强社会责任感和公共道德意识，提高自律能力。

又到了一周的最后一天，回顾一周来学生的表现，我感到很欣慰。这周全班同学在学习上比以往积极，班级纪律较以往更好，课余时间除了参加“阳光体育运动外，更多的是自觉地学习和阅读，生生之间的关系更融洽了。

从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的。古时候提倡“反省内求”，“见贤思齐，见不贤而内省”，苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”。离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。

5.在学期中的自我评价不少于100字

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原发布者：风林网络资料库

学期自我评价100字 学期自我评价100字【一】 本人思想积极上进，性格开朗，生活作风严谨，责任心强，办事沉稳、执着，能吃苦耐劳，适应性强，具有良好的心理素质。本人积极要求上进，热爱祖国，拥护中国共产党，积极向党的组织靠拢，向我们伟大的中国共产党看齐。本人还坚持党的四项基本原则和改革开放政策、关心国家和社会的大事，具有很强的爱国主义精神。认真贯彻学校严谨，求实，团结，进去的校训，学习雷锋助人为乐的精神，积极加入一些义务活动并坚持到社会上做好事。 本人在大学期间热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。 本人热心、自信、上进心强，工作认真负责，具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力；举止优雅，有亲和力，精力充沛，做事有条理，责任感强；具有优秀的思维、沟通和学习能力，热爱团队工作。对于网e799bee5baa6e4b893e5b19e31333433623830络文化有着浓厚兴趣，善于与人沟通，能够感受前卫文化、科技潮流带来的乐趣。同时对创意有着自我的分析和见解，愿意和大家一起分享思维的感受。 学期自我评价100字【二】 我认为我这学期表现很好，这学期我担任了班上的英语学习委员，尽管做的事少，但我尽到了自己的职责，我能按时收作业改作业发作业，并让差作业的同学把作业补起来。而且，我以前写作文

6.如何管理好班级总结

班级管理是班主任的一项重要工作。在班级管理中，学生不仅是管理对象，同时是管理的主体，要实现班级管理的预期目的，必须通过调动学生的积极参与，调动学生的积极性。作为班级管理的主要成员——班主任，要面向全体学生，激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，促进学生的全面发展。

一、语言激励

学生的主动性、自觉性主要是通过语言来鼓动和激励的，语言激励是班级管理获得成功的必要保证，作为班主任必须加强自己的语言修养，提高自身语言的表现力和感染力，以有效地实现班级管理目标。

1、口头语言激励

口头语言是凭借发音器发出的声音以表达思想和感情的言语形式，是最直接的语言激励，班主任在使用口头语言调动学生积极性时，必须注意：

(1)尊重学生的自尊心

现在的小学生生活在改革开放的年代，具有强烈的自主性和独立性，需要得到他人的理解、尊重、承认。班主任在与学生交谈时，要有意识地肯定其价值，提高其自我盼望水平，特别要强调学生的不可缺少性，使其意识到班主任关心他、重视他，使其兴奋愉悦，积极性高。

(2)慷慨地使用赞美之辞

人都有一种引起注意、得到认可、获得赞赏的天然欲望。班主任在与学生的交谈中，可多肯定学生的成绩，不要吝惜赞美之辞。学生会因受鼓励而兴奋，尽情发挥特长，树立信心。同时学生与班主任之间的关系变得更和谐融洽。

(3)谨慎地运用否定性评价

人无完人，更何况是一个小学生。班主任在班级管理中经常会利用否定性评价来指明学生的不足之处，间接地鼓励学生作出期待中的反应。但对人的不当批评，特别是伤及自尊心的，容易引起学生的抵触情绪，因此班主任应谨慎运用否定性评价。

首先，批评应在私下进行，批评前应以亲切、肯定的话语作开场白，再与学生促膝谈心，使学生敞开心扉，接受意见。其次批评时对事不对人，只否定学生的过失行为，而不要贬抑他的自我。再次，在批评时应以请求、协商语气提出建议。发现学生失误，不要当作控制学生的把柄，而应从关心学生的角度出发，同他一起分析过失原因，使其心悦诚服。

2、书面语言激励

书面语言是凭借文学来表达思想、传递信息、挥发情感的一种语言形式，是间接的语言激励。班主任利用书面语言调动学生的积极性，主要是通过评语进行的。要发挥评语的激励功能，必须注意：

(1)个性化。抓住学生的个性特点，实际上是突出学生的自我，肯定他的自我价值，从而鼓励学生自觉地用更高的标准严格要求自己。

(2)肯定为主。对学生的操行评定，要充分肯定学生一点一滴的进步，发掘闪光点，树立其自信心。对于学生的缺点要抓住主要问题，提出希望，相信其能改正。

二、队伍建设

班干部队伍是班主任与学生联系的桥梁。班干部生活在学生之中，熟悉本班同学的情况，其本身在班中表现较突出，是学生的代表。因此，加强班干部队伍建设，充分发挥他们在班级管理中的作用，是班主任搞好班级工作的重要方面。

1、民主选举

每个学期初，根据学生自荐、推荐，确定班干部候选人。在班队课上由候选人发表竞职演讲，学生无记名投票，选出新一轮班委。接着，各班委根据学校的工作计划，制订班级工作计划，和相应的班委负责制定，让每一位班委都能在班级管理中发挥自己的作用。

2、权力下放

班干部是表现突出的，在学生中享有一定威信的。成立班委后，班主任应把自己的管理权逐步下放给班干部，具体工作由他们负责，班主任则加以指导、调控。学校布置的各项工作，班主任要及时通知相关班委，让他们出谋划策，制定具体的于作步骤，班主任从旁协助。这样使班干部意识到班主任信任自己，树立起“我能行”的信心，更好地调动了他们在班级管理中的积极性与主动性。同时，这些班委是学生自己选出的，学生信任他们，对于他们的工作非常支持，有助于班级的管理。

三、平等对待

班主任教育的对象是全体学生，而学生间的差异是客观存在的，每个学生的发展是不平衡的。班主任要平等对待全体学生，要一视同仁。对于后进生更应多关心。班主任要发现每个学生的闪光点，让他们有用武之地。这样班级中人人都有锻炼的机会，每个学生都能在集体中找到自己的位置，表现自己的才干，使孩子的全面素质得到和谐的发展。