1.美日的美人豹2代雳靓你们觉的怎么样

穿着跑车"衣服"的1.8L轿车.但是很经济特别是在城市里开. 基本参数 款式年份 2006 轴距（mm） 2440 排气量（l） 1.762 最大扭矩（N·m/rpm） 157/3400 最高转速（rpm） 6400 车体结构 承载式->三厢 座位数（个） 4 随车附带物品文件 说明书、千斤顶、灭火器、工具、三角标等 长/宽/高（mm） 4160/1690/1325 变速器形式 手动 功率（Kw(ps)/rpm) 83(113)/5600 油耗（l/100Km） 60km/h等速->6.18 环保标准 国3 车门数 2 驱动方式 前置前驱 保修政策 2年/6万公里 车身参数 长/宽/高（mm） 4160/1690/1325 轴距（mm） 2440 前轮距（mm） 1410 后轮距（mm） 1470 最小离地间隙（mm） 140 接近角（°） 13 离去角（°） 17 前排内部高度（mm） 870 后排内部高度（mm） 690 前排内部宽度（mm） 1240 后排内部宽度（mm） 1220 前排坐垫长度（mm） 500 后排坐垫长度（mm） 450 后备厢开口宽度/离地高度（mm） 1000/890 前排腿部空间（mm） 860/1090 后排腿部空间（mm） 590/730 第三排内部高度（mm） --- 第三排腿部空间（mm） --- 内饰材料 PVC 内饰贴面材料 PVC 前座中央扶手 有 后坐中央扶手 无 仪表板显示形式 数字/模拟 仪表板背光颜色 白色 仪表板灯亮度可调 不可调 车顶形式 天窗 天窗描述 内藏->有遮阳板 天窗开合方式 电动 车篷开合方式 --- 车篷开合时间（s） --- 车门数 2 座位数（个） 4 车身颜色 凯旋红、腾龙黄、宝石银、苹果绿、玛雅蓝、魅力黑、阳光橙、琳琅绿、碧波绿、紫禁红、深邃蓝、皓月白、丝竹青、霜叶红、自由蓝、爱尔蓝 车漆 金属漆/普通漆 前雨刷器 双雨刷->无雨量传感器 后雨刷器 无 行李架 无 玻璃类型 普通玻璃 车体结构 承载式->三厢 车壳材料 钢 底盘保护 底盘封塑 整备质量（Kg） 1010 承载质量（Kg） 330 前悬挂形式 麦弗逊独立悬架 后悬挂形式 连杆支柱式独立悬架 减振器类型 液压 前悬挂弹性元件 螺旋弹簧 后悬挂弹性元件 螺旋弹簧 车身高度可调 不可调 座椅表面材料 仿皮 后排座椅调节方向 0 前排座椅调节方向 6方向->驾驶座 座椅调节形式 手动 后座头枕 有 后排座放倒比例（%） 整排放倒 前/后排座椅加热 无 前/后排座椅腰部支撑调节 无 座椅调节记忆位置组数 0 座椅按摩/通风功能 无 运动座椅 无 行李舱容积（l） 390 行李舱开合方式 遥控->上掀 行李舱灯 有 动力&传动参数 功率（Kw(ps)/rpm) 83(113)/5600 最大扭矩（N·m/rpm） 157/3400 排气量（l） 1.762 缸数（个） 4 每汽缸气门数（个） 4 每列汽缸凸轮轴数量 双 凸轮轴位置 顶置 气缸排列形式 直列 压缩比 9.6 燃油供给方式 多点电喷 最高转速（rpm） 6400 增压方式 无 升功率（Kw/l） 47.11 比功率（Kw/Kg） 0.0822 缸体材料 铸铁 缸盖材料 全铝 可变气门行程 无 可变气门正时 无 发动机特有技术 无 发动机厂家型号 JL481Q 发动机工况图 待查 变速器形式 手动 挡杆位置 地排 挡位数（个） 5 主减速比 待查 驱动方式 前置前驱 分动器类型 --- 中央差速器锁 无 前桥差速器锁 无 后桥差速器锁 无 加速时间（s） 0-100Km/h->13.8 制动距离（m） 最高车速（Km/h） 190 风阻系数（Cd） 0.31 敞篷风阻系数（Cd） --- 最大爬坡度（%） 30 最大涉水深度（m） --- 电子限速 无 定速巡航系统 无 燃油类型、标号 93#及以上无铅汽油 油箱容积（l） 44 油耗（l/100Km） 60km/h等速->6.18 环保标准 国3 三元催化 有 安全&操控参数 驾驶位气囊 有 副驾驶位气囊 无 气囊气帘个数 1 侧气帘（气囊） 无 副气囊锁止功能 无 后排安全带 有 安全带预收紧功能 有 安全带位置可调 可调 ABS刹车防抱死系统 有 制动力自动分配 有 电子稳定程序 无 循迹控制系统 无 驱动防滑系统 无 电子差速制动 无 主动车身控制系统 无 其它 无 前制动器类型 盘式 后制动器类型 鼓式 驻车制动器形式 前排座椅中间 动力助力转向 有 助力转向调节 无 转向机类型 齿轮齿条式 最小转弯直径（m） 10.5 前照灯照射高度车内调节 无 前照灯类型 卤素 高位（第三）刹车灯 有 前雾灯 有 前灯自动清洗功能 无 车外灯光关闭延迟 无 前轮胎规格 195/50R15 后轮胎规格 195/50R15 轮辋材料 铝 轮辋规格 -2 零压续行 无 备胎规格及数量 全尺寸备胎->1 备胎放置位置 内藏式 胎压监测装置 无 防盗系统 有 方向盘表面材料 仿皮 方向盘调节形式 手动->2方向 多功能方向盘 无 舒适性参数 车内中控锁 有 前电动窗 有 后电动窗 无 前电动窗防夹手功能 无 后电动窗防夹手功能 无 后视镜电动调节 有 后视镜加热功能 无 后视镜折叠功能 有 后挡风加热功能 有 后视镜防眩目功能 有 杯架数（个） 1 遥控油箱盖 有 GPS导航系统 无 车内阅读灯 有 车外温度显示 有 泊车辅助系统 雷达辅助 后门开启方式 ---->--- 车内灯光关闭延时 有 后窗遮阳帘 无 车载电视 无 车载电话 无 车载罗盘 无 无线上网功能 无 车载冰箱 无 空调系统 有 空调控制方式 自动 后座空调 无 外循环空气过滤器 有 温区个数（个） 1 压缩机数量（个） 1 主机功能 CD/收音机 扬声器数量（个） 2 CD数量及CD盒位置 1->中控台 扬声器布置方式 每门各1 视频系统 无 怠速噪音dB(A) 待查 等速噪音dB(A) 60km/h->76 电池规格 12V/45Ah 车内12V电源 无。

2.请问 09款2.0豪华版的轩逸和1.8自动挡的卡罗拉两者的综合评价如何

卡罗拉，全球销量突破3000万辆，这车不好的话，怎么会卖这么好？关键要看自己的需要，要安静、省油，选卡罗拉；要操控、驾驭，买福克斯；MAZDA 3与福克斯是同一平台的产物，底盘基本一样扎实，提速比福克斯要快很多（2.0），但正如大家说的，皮薄，高速的稳定性较差偶LP开卡罗拉1.6的，很不错，起步感觉很快偶自己开MAZDA 6，操控没话说，MAZDA3应该差不到哪里。

福克斯没开过，不过口碑不错。 我买的就是1.6豪华的，油耗确实还是2.0的低30%，跟TIIDA的油耗没法比。

我开车习惯是很好的，从来不一脚油门一脚刹车。现在10000多一点，刚第三次保养结束，前两次免费，但是我加了好的机油，300多一瓶。

第三吃保养费400元，如果用好的机油还要加300多。不算便宜。

操控性不错，低速加速的感觉很灵敏，属于舒适性家轿。高速加速性能不是很好。

功率输出曲线属于直上直下型，坡度不够长。希望我的切身体会对楼主能有帮主卡罗拉，丰田经典车型，全球畅销车型，辉煌四十载！从第一代40年前诞生的卡罗拉到现在，一直是全球最畅销的家庭中级轿车！全球销量早在2006年就已经突破10000000辆！丰田卡罗拉进入国内是2003年，九代卡罗拉也就是花冠，进入国内后，其销售量一直高升。

卡罗拉，是一款“中庸”的家庭车，其外观不张扬，平易近人，但是也是一款舒适实用的“中用”车。其空间符合一般家庭的使用，配置在该级别车型里属于中上等，车型成熟可靠，安全性能高且具有优异的环保性能卡罗拉自2007年6月上市以来，在国内的销售情况一直保持比较稳定的数字，卡罗拉就老花冠也就是第9代来说，主要做如下革新化的改进：1：加宽的车身，将具有比老花冠更好的过弯性能和优良的驾驶乐趣2：后排地板彻底平整化，不再有中间突出的隆起，为后排成员提供了更好更大的腿部空间3：高配版本开始标配侧面安全气囊及气帘，顶配版本配置了VSC稳定程序。

4：全新设计的内饰代替了过去的桃木内饰5：换装全新发动机，就过去的VVT发动机改为双VVT发动机，进气和出气门都将是可变气门正时，具有更好的加速性能和优异的油耗水平。1。

6排量达到了90千瓦的最大功率，在同排量车型中绝无仅有，1。8排量更达到了100千瓦的最大功率，而油耗则保持在相同排量车型最较低的水平。

6:1。8车型开始使用同级车中罕见的6速手动变速箱，具有更好的齿轮比及燃油经济性。

此外，卡罗拉品质继续秉承丰田的高品质高残值的理念，全球第一的丰田靠品质打动世界成为奇迹，二手车残值更是所有丰田车的强项。总之，卡罗拉是一款中庸而中用的家庭中级轿车，适合28岁-45岁的家庭男士三口之家或二口之家的第1台车代步工具，高品质可以为您省下许多心，低油耗可以让您养车不愁神，大品牌可以让您出去面子倍增，高残值可以让您换车时不必担心您的车卖不掉或亏的多。

关于卡罗拉和其上一代车花冠首先，这2款车的发动机是完全一模一样的，调教稍有不同但是卡罗拉作为新款车，车身主要是宽度增加了55毫米；因此过弯性能更好一点，除此之外包括底盘和悬架在内基本完全一样。卡罗拉外型时尚，而花冠EX则外观过于中庸老气如果您只是家庭用车，且年龄在35岁以上，做为代步工具完全可以选择花冠；因为价格比卡罗拉便宜，作为代步工具足够。

如果您的年龄在25岁左右且资金宽裕，则买卡罗拉比较好，一步到位；又时尚又代步！但是某些地方的卡罗拉1。6优惠幅度已经很大了；如果优惠幅度很大和花冠差不多的话，不如选择卡罗拉，差不多的价格当然买卡罗拉更好一些啦。

花冠和卡罗拉1。6的油耗基本差不多，手动市区综合在6。

5-7个油，我有客户开出6。3个油；所以无论买那一款，都是省油大户卡罗拉和花冠由于发动机是一样的，保养价格是完全一样的但是配件价格稍有差别，总体都差不多；而且丰田车品质很好，一般即使出了质保期也不会有太多的质量问题，只要你定时保养如果出了事故换配件，也是保险公司承担所以在保养和配件价格上顾虑也不必很多花冠1.6MT报价114800卡罗拉1.6MT报价132800想必您是知道的目前花冠平均优惠（全国行情，仅供参考）4000~6000，则为10万8的样子而卡罗拉的优惠则多很多，全国平均在1万元上下，也有优惠到1万2的（但仅在少数城市）这样一下来就是12万的样子如果卡罗拉1.6手动能优惠到12万左右；就可以考虑放弃花冠买卡罗拉；但要看地方，因为1。

6的车型利润小；优惠到1.2万仅是少数地区；1.8排量的的优惠到1.2万甚至更高的店很多。个人觉得您完全可以商量后再决定，无论你选择那款都不会错，看整体资金情况和个人喜好。

3.谁可以给我讲个笑话

一个美国人、一个日本人、一个中国人在丛林探险。

结果全被吃人部落抓去了。可部落酋长说："我今天心情好，不吃你们，但你们都得挨一百板子，但在挨板子前你们可以有一个愿望实现。”

先挨板子的是美国人。他说："挨板子前，先给我屁股垫上1个坐垫。”

垫罢，板子雨点般落下；先前70板还凑合，70板之后坐垫被打烂，然后就是板板见血……打完，美国老摸着屁股走了。 日本人见状后，要求10个床垫。

1、2、3…100打完，日本人起身，拍拍屁股，没事；然后张着臭嘴对自己的模仿能力和再创造能力吹嘘一番，并想坐一边看中国人的好戏。 中国人慢慢趴下，悠哉悠哉地说："来，把日本人给我垫上。”

… 一个美国人，一个法国人还有一个中国人走在大沙漠中，走着走着看到一个瓶子，打开瓶塞后飘出来一个人来，那个人说：“我是神仙，我能满足你们每个人三个愿望！” 美国人第一个抢着说：“我第一个愿望是要很多的钱。”神仙说：“这个简单，满足你！说说第二个愿望吧。”

美国人说：“我还要很多的钱！”神仙满足他的愿望后，美国人又说了他的第三个愿望：“把我弄回家。”神仙说：“没问题。”

于是美国人带着很多的钱回了美国。 神仙又问法国人.法国人说：“我要美女！”神仙给了他美女。

法国人又说：“我还要美女！”神仙也满足了他，给了他美女。法国人最后说到：“把我送回法国。”

神仙把法国人送回国后问中国人要什么。 中国人说：“先来瓶二锅头吧。”

神仙给了他。问他第二个愿望是什么。

中国人说：“再来一瓶二锅头！”神仙问他第三个愿望是什么。中国人说：“我挺想法国人和美国人的，你把他们都弄回来吧。”

法国人和美国人气的不得了，但又无可奈何，三个人只好继续走。 走着走着又看见一个瓶子，打开塞子后又冒出一个人来，那个人说：“我是刚才那个神仙的弟弟，法力没他高强，所以只能满足你们每个人两个愿望。”

法国人和美国人合计合计认为先让中国人说为好，免得一会又被他弄回来。于是中国人说：“那就先来瓶二锅头吧。”

神仙满足了他的愿望。法国人和美国人催促中国人赶快把第二个愿望说出来。

中国人喝完二锅头后不紧不慢地对神仙说：“行了，没事了，你丫走吧。” 两个饺子结婚了，送走客人后新郎回到卧室，竟发现床上躺着一个肉丸子！新郎大惊，忙问新娘在哪？肉丸子害羞的说：讨厌，人家脱了衣服你就不认识啦。

4.科教版的五年级下册科学教案

五年级科学备课教案（教科版）下册第一章 运动和力第一课时 我们的小车教学目的：通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。

指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。

教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。

教学过程：引入提问：你们玩过玩具小车吗？玩过你们自己做的小车吗？你们在玩小车时，有过什么发现？谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。

我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。探究过程认识各种车。

·师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车？ ·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。

·介绍香港太平山的缆车。安装一个小缆车。

让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗？看看桌上的材料，它们分别有什么用？分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。

（教师巡视指导）提问：你们认为是什么力使小车运动的？（垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力）探究拉力大小与小缆车运动的关系。 （1）师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的？ （2）推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。

（3）小组讨论，汇报设计的实验方法。 提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢？ （4）分组实验、记录，教师巡视。

汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系？小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 四、板书设计教学后记：第二课时 给小车装上动力教学目的： 1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力；了解一些对弹力利用的知识。

2、指导学生学会用橡筋给小车安装动力。能够做橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的实验。

3、培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学探究精神。教学重点：了解橡筋的力是怎样产生的。

教学难点：怎样用橡筋给小车安装动力。教学准备：橡筋、小车、长条形的三层板。

弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体，有关弹力应用的图片或影像资料。教学过程： 一、引入 1、谈话：车辆运动是需要动力的，你们知道车的动力来源有哪些？ （汽油、天然气、电力、太阳能等） 2、提问：能不能给我们的小车装上动力，让它自己动起来呢？你们有哪些办法？（安装橡筋、弹簧、螺旋桨、气球等） 3、师：我们先用橡筋作动力吧！ 二、探究过程 1、研究橡筋的力是怎样产生的。

（1）谈话：我们为什么能用橡筋作动力，橡筋的力是怎样产生的？ （2）实验：用手把橡筋拉长，体会手有什么感觉。了解橡筋被拉长时能产生力，这种力叫弹力。

（3）提问：还有哪些物体能产生弹力？ 体验：让学生压一压弹簧，拍一拍皮球，弯一弯锯条…… 师：人们利用弹力做些什么事情？ （射箭、拉力器、皮球、弹簧床、衣服上的松紧带、自行车的坐垫等都用到了弹力。） 2、安装橡筋的方法与小车运动的研究。

（1）分小组装配：给小车装上橡筋。 （2）小组演示。

师：都是用橡筋做动力的小车，为什么运动的状况（快慢、距离、方向）不一样呢？可能和哪些因素有关呢？ （3）分组讨论，怎样设计实验来研究。 （4）分组实验（选择一个因素），记录实验结果。

（5）汇报交流。 3、小结。

三、板书设计教学后记：第三课时 给小车安个螺旋桨教学目的： 1、进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。 2、学生学习用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。

了解螺旋桨的作用。 3、启发学生自己发现问题，研究问题。

教学重点：会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力。教学难点：知道螺旋桨的作用。

教学准备：装有螺旋桨的船和飞机的挂图或影像资料、小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条。教学过程： 一、引入 1、出示竹蜻蜓问：这是什么？你们知道怎么玩吗？（请一个学生演示。）

2、谈话：它像什么？你们知道什么交通工具使用了螺旋桨？ 3、看书上P6图片或有关图片。 4、提问：上节课我们给小车装上橡筋动力使它运动起来了，现在可以给小车装上螺旋桨使它运动起来吗？ 二、探究过程 1、动手安装螺旋桨。

（1）观察材料，分组讨论怎样组装螺旋桨，怎样用螺旋桨使小车运动起来。 （2）动手组装。

装好后，试着用螺旋桨使小车运动起来。 2、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。

（1）提问：橡筋绞紧的圈数会影响到什么？ （2）预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系。 （3）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？ （4）小组汇报实验方案。

老师提醒学生： ·这是一。

5.有五年级下册科学教案吗（科教版）

五年级下册科学课时安排表 单元 课题 周次 课时 备注 第一单元 沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 1 1 2 沉浮与什么因素有关 2 1 3橡皮泥在水中的沉浮 2 1 4 造一艘小船 3 1 5浮力 3 1 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 4 1 7 马铃薯在液体中的沉浮 4 1 8 探索马铃薯沉浮的原因 5 1 第二单元 热 1热起来了 5 1 2给冷水加热 6 1 3 液体的热胀冷缩 6 1 4 空气的热胀冷缩 7 1 5金属热胀冷缩吗 7 1 6 热是怎样传递的 8 1 7 传热比赛 8 1 8 设计制作一个保温杯 9 1 “五一”假 第三单元 时间的测量 1 时间在流逝 10 1 2 太阳钟 10 1 3 用水测量时间 11 1 4 我的水钟 11 1 5 机械摆钟 12 1 6 摆的研究 12 1 7 做一个钟摆 13 1 8 制作一个一分钟计时器 13 1 第四单元 地球的运动 1 昼夜交替现象 14 1 2 人类认识地球及其运动的历史 14 1 3 证明地球在自转 15 1 4 谁先迎来黎明 15 1 5 北极星“不动”的秘密 16 1 6 地球在公转吗 16 1 7 为什么一年有四季 17 1 8 极昼和极夜的解释 17 1 第一单元 沉和浮1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

【教学过程】 一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。

再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）

3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。操作过程：先猜测塑料块的沉浮。

再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。

限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。

4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）

（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。）

6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。

萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。