语文写评语

1.语文试卷评语怎么写

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：weidonghui2008 试卷评语家长评语写作指导：每当老师发下考试试卷，家长们也要写下他们对小孩子的意见和期望，那么，家长试卷签字评语怎样写？YJbyS.coM教教你—— 1）先说明一下考试的结果如何：如果好的话，要更上一层楼。

如果不好的话那就要更加努力一点。 2）孩子哪些地方是拿云值得表扬的，对孩子一些期望。

3）孩子在家的孩子学习情况，家长对孩子学习方面哪些做的还不到位，有待改进的地方。 4）让老师在学校的时候多关心一下孩子，在学习方面给予更大的帮助。

下面YJBYs继续为你提供家长试卷签字评语范文： A.试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。

我们家长一定会鼎力支持，配合老师！ B.由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

C.希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

D.看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。

把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

E.孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯。

2.怎样给同学的作文写评语

学会欣赏，学会尊重，学会赞美.首先，要提高自己的写作水平，提高自己的作文欣赏水平，要读得懂别人的文章，要能领会别人的写作用意，要学会欣赏.一般情况下，那些语言华丽，题材新鲜，主题鲜明的时髦文章，是很吃香的.这类文章考试时能得高分，平时作文也通常被当成范文来学习，它们会得到读者很高的评价.但是，有一类文章，很容易被忽视.那些语言朴实、逻辑性很强，但是没有所谓的好词好句；选材通常来自生活，真实可性，不一定政治觉悟特别高，不一定高呼政治口号点题；语言简洁，没有半句废话，通常篇幅较短；感情淳朴，没有娇柔做作，没有刻意煽情，宛如君子之交……凡是这类文章，在考场作文、平时作文时，因为阅卷者读文章的时间很短，往往容易被当成二类文章，甚至是三类文章.其实它们才是最美的文章，才是经得起反复读，反复琢磨，反复推敲的文章.文学评论里面就有这么一句话，用最朴实的语言表达最真挚的感情，才是文学的至高境界.萧萧老师认为，这类文章就是最美的文章.萧萧老师非常喜欢读这类文章，非常喜欢与写这类文章的学生做朋友.说实话，萧萧老师每教一个班，都要发觉这方面的三五个人才；甚至，萧萧老师挑选这些学生进作文培优班的时候，还有一些老师不理解呢？其次，一定要学会尊重，尊重作者，尊重作者的劳动.写作是个苦差事.俗话说，小作小病、大作大病，所以我们一定要尊重作者的劳动.尤其是刚学习写作的小学生，尊重他们的劳动是保证他们的写作兴趣最有效的途径.另外，写作是一辈子的事业，它不是一天就能成就的.萧萧老师曾经打过一个有趣的比方，就是拿学数学和学写作跟拿钱买东西来打比方.学数学它很现实，你只要掌握一种类型的习题，就能马上解决此类的习题，它的解法是统一的，就好像拿一块钱就能买到一块的东西一样.而学作文呢？它就不一样了，它不能千篇一律，它讲究的是真情实感，讲究的是独特个性.你要积累一千块钱、甚至一万块钱，才能买到自己想买一块钱的东西.因此，我们的老师和家长，包括我们评改作文的小组长，千万不能好心办坏事，不要有一口吃成胖子的想法，不要胃口太大了，不要要求太高了！我们一定要尊重小作者的劳动，只要他每一篇作文认真地完成了，做了一回最好的自己，我们就要充分肯定他，就要擦亮眼睛从他的作品中寻找闪光点.第三，一定要学会赞美，学会用真挚的情感，恰恰如其分的语言，来赞美文章的优点，赞美作者的进步.当然在赞美的过程中，要把握好分寸，不能把别人的缺点当作优点来赞美；还要学会委婉地提出可行性的建议，既不能伤人自尊，又要让作者明白自己的不足之处，便于作者不断的改进、不断的进步.为此萧萧老师自创了一套作文星级评定法，以此来引导他的弟子们相互评定作文.评定细则是这样的：只要你在规定的时间里，认真的完成了任务，你就能拿到优.然后分别按照字迹工整、语言流畅、标点正确、中心突出、选材真实、以及各种写作方法的运用、各种修辞手法的运用等方面来加星.虽然这套方法看起来不咋的，但是萧萧老师的学生确实很喜欢哟！他们都是在数星星的快乐中默默进步，悄然成长的！在掌握了上述三条原则的情况下，萧萧老师总结了一下自己写作文评语的心得，把它归结为两大类八小类.常规性评语：评语言、评技巧、评结构、评中心与选材；个性化评语：激情赞美、热情鼓励、既评文又评人、写读后札记.萧萧老师把自己常写的各类评语例举如下.希望能对正在评改同学作文，或者准备评改同学作文的小朋友有所帮助.一、常规评语：1、评语言：语言流畅，清新自然；富有个性，语言幽默；语言新鲜，富有活力；含蓄的语言，无穷的回味；语言缜密，逻辑性强；语言简洁明快，节奏感强，给人美的享受；诗一样的语言，美极了；朴实的语言、真挚的感情，这才是写作的至高境界等.2、评技巧：语言描写细腻，写出了人物的性格特点；动作描写传神，再现了人物的风貌；心理描写逼真，紧扣读者心弦；细节描写精致，刻画了人物的精神；外貌描写入木三分，人物形象跃然纸上；含义深刻的句子发人深省、给人启示；景色描写恰到好处，起到很好烘托作用，给人身临其境的感觉等.3、评结构：首尾呼应，突出了文章的中心，表达了小作者强烈的思想感情；开篇点题，直截了当；文章开头很美，就像凤凰头一样漂亮；结尾有力，点明了文章的中心；文章的结尾就像豹子尾巴一样有力，很好地收束了全文；文章开头就设计了悬念，抓住了读者的心，吸引读者；总分总的结构层次非常清晰，条理非常清楚，让人一目了然；并列的结构，增添文章的美感；串珠状的结构把一个个小故事串联起来，组成一篇美丽的文章；对比的结构非常好，表达了小作者强烈的思想感情；一明一暗，双线并轨，展示了小作者深厚的写作功底等.4、评中心与选材：能够细心地观察生活，从生活中攫取美的浪花来赞扬美的生活，小作者真是独匠心，独具慧眼；中心突出，题材新颖，不愧为一篇好文章；以小见大的选材方式真是太棒了；你领悟了拣一粒芝麻，写一篇美文的歌诀，你已经学会了写作了；围绕中心选材是作文的核心，你真是太聪明。

3.语文考了85分写评语

考了85分感想我这次语文成绩只有85分，对我来说实在是不理想。

看着这个分数，我感到非常惭愧。想到自己这段时间的学习，确实是没有以往那么认真，平时也未能做到“温故而知新”，总想到自己语文底子厚，有花不完的“资本”，所以对学习掉以轻心，结果成绩出来，一看到这个85分，我简直是傻了眼，85分，我该如何向对我期望甚高的父母交待？该如何向对我循循善诱的老师交待？该如何向一向自视甚高的自己交待？这一刻，我悔不当初；这一刻，我明白了“学习如逆水行舟，不进则退”；这一刻，我领悟了“虚心使人进步，骄傲使人落后”…… 从今天起，我要改掉坏习惯，专心听课，认真完成作业，积极思考，学习上绝不能有侥幸心理，也绝不能临急抱佛脚，要一步一个脚印，奋起直追！我相信自己通过自己的努力，以后一定会取得优异的成绩。

4.如何评价一堂语文公开课

公开课的核心价值叶澜教授在回答什么样的课是一堂好课时，概括了五个实：一是有意义的课，即扎实的课学生学到了知识，锻炼了能力，在教学过程中产生了积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求.二是有效率的课，即充实的课各个层面的学生都有收获.三是有生成性的课，即丰实的课课堂不完全是预设的结果，而是有所生成.四是常态下的课，即平实的课课堂真实无伪，不事表演.五是有待完善的课，即真实的课课堂有缺憾，值得反思，需要去重建.这无疑是一个权威性的意见，但它只是一个笼统的定义，我们还是无法依此有效判断出一堂好课.我以为它最大的问题是混同了两个基本概念：日常课与公开课.我们在谈论好课时往往忽视了这一点.譬如评价一堂日常课，我们要有整体观念，须知任何一堂课都是整个教学体系中的一部分，只有放在这个体系中来评价，才可能得出恰当的结论，单独来评有一叶障目之嫌一堂五实不全的日常课未必就不是一堂好课.与日常课相比，公开课则可能更多地脱离了教学体系，转而强调个体的研究性.它包括三个基本内容：一是示范性，公开的目的在于提升自己，启发别人，没有示范性，太过家常，开它何用？二是可推广性，一堂好的公开课要既能启人智慧，又易于模仿学习，以便最大程度地发挥公开的价值.那些天才流丽、剑走偏锋、个性特出、令人叹为观止的课，其意义在于展示，而不在于推广，因此并非最好的公开课！三是创新性，即这堂课闪耀着教师的独特发见与独特个性，绝少雷同，不做陈腔，而不是中规中矩，步步为营，散发着陈陈相因的迂腐气息.因此，我们认为公开课的核心价值在于其研究性.公开课的评价内容一、教学理念.评价其是否深入把握课改的精髓，如是不是坚持以学生发展为本，是不是坚持整体感悟与品词析句相结合，是不是坚持人文性与工具性相结合，等等.这是帮助教师深入理解课改理念，把握教学方向的重要步骤，因此需要开宗明义，含糊不得.二、教学行为.评价其是否体现了精到、有效、激励、互动的教学原则，如教学目标是否有效达成，教材处理是否合理，课堂组织是否到位，教学智慧是否具备，教学表述是否精到，资源运用是否得当，激发动机是否积极，师生互动是否有效，等等.这是帮助教师反观自我，反思课堂教学行为的核心步骤，因此需要用心准备，精心评讲.三、教学特色.评价其是否具有鲜明的教学特点，有则长之，无则勉之，如教材处置的精到或高妙，课堂组织的清晰或从容，课堂生成的激发或处理，教师情感的深蕴或激扬，教学语言的简净或幽默，问题设计的准确或精妙，等等.这是帮助教师认清自我、形成风格的关键步骤，因此需要准确判别，言之有据.凤凰卫视老总刘长乐在总结鲁豫鲁豫有约的主持风格时，言简意赅地概括了三个特点：第一个是准确的提问；第二个是及时真挚的感叹；第三个就是她温和的聆听.我想这样的评价风格是需要我们悉心学习的.公开课的评价目的与原则公开课的评价目的不是甄别课堂教学之优劣，更不是评价教师水平之高低，而是期待借助这个评价意见，使上课者与听课者都能够反思自己的教育理念是否先进、教学行为是否得当、教学风格是否鲜明，从而在行为上加以跟进，优化教学管理，改进教学行为，要实现公开课价值的最大化，必须得坚持如下四项基本原则：一、激励性原则.公开课教学的目的是改进和增值，因此其评价必须坚持以激励为主的原则，即以敦厚的心态、欣赏的眼光，积极地发现公开课教学中的亮点.切不可动辄就摆出一副竞相指摘、群起而攻之的态度，仿佛不批不足以显示其能耐似的；或者言不由衷，口中诺诺，面带不屑，心中实大不以为然.如此行为，不但会严重遮蔽听课者欣赏的眼光，而且会极大挫伤上课者改进的信心.因此我们认为激励性原则是公开课评价中一个最基本的原则，要坚持把它放在首要位置加以考虑.二、简明性原则.公开课教学的目的是改进和增值，因此我们还得坚持一清如水的评价原则，即以明确的态度、简洁的语言，真实地反映公开课教学中的成败得失.也就是说我们提供给上课教师的评价信息必须是真实的、简洁的、精粹的，以免使其跌入信息海中，满头雾水，无所适从.切不可此亦一是非，彼亦一是非，态度暧昧，发言玄远，以言语之至伪来对付实践之至诚，让人难以接受；或者言语拖沓，不习惯于提纲挈领，而擅长于云蒸霞蔚，一不小心就作滔滔大论，洋洋洒洒，挥洒开去，让人无从把握.这样的评价方式必然不利于公开课教师依据评价意见来改进自己的教学行为，如此以言废行之举，岂不令人痛心？三、具体性原则.公开课教学的目的是改进和增值，因此我们既要简明有序，又要具体指导，即以负责的态度、得体的语言，抓住核心问题对上课教师进行具体指导，切不可囫囵吞枣、大而化之，让人摸不着头脑.譬如教学理念是否深入把握了课改的精髓，教学行为是否体现了精到、有效、激励、互动的教学原则，教学特色是否鲜明，某一个教学环节是精彩可嘉还是值得商榷等等，其中既要有精要的评价，又要有务实的点拨.这样，对上课者和听课者才真正具有指导意义，他们才能据此反思自己的教学行为，进而。

5.周记：写对语文课建议

这个要结合你语文课的情况哦不过还是给一篇文章，你看看吧，自己模仿一下，初一可能不会写，但写几篇就得心应手了.如下：为了学好语文课，我虚心请教了几位学校的语文教师.在上周上第三课《教师节》时您给学生订了个基本目标：1、能认读写生字：老、师、讲、台、为2、在引导下理解“辛苦”的意思，并能仿说“老师，您辛苦了.”和“妈妈（爸爸），您辛苦了”.3、知道教师节是几月节日？是谁的节日？自己应该做些什么（具体又根据学生的程度做不同要求）.上的过程中学生掌握得还行，但自己对教语文不是很有信心.可是周五的家长会上，扬妈妈一句：原来在学校教了，难怪杨回家懂说“妈妈，您辛苦了”.说完还高兴的笑了.听到这些多少对教语文有了点信心.经过反思，也找到了一些方向：一、思想教育是必须的二、仿说简单的句子，增进与人沟通的能力三、多练习读，纠正学生的发音（家长反应学生构音不清）四、适当发展学生的书写能力五、多学习使用多媒体课件，力求上课的教学手段直观形象、生动活泼，让我们学得更加轻松愉悦这是我对上语文课一点粗浅的认识，希望老师给我更好的建议！或者这一篇，你可以改一下我理想中的语文课应该是老师少讲学生多讲，多训练我们的口才，让我们每节课都有自由发言的机会.我理想中的语文课应充满欢笑，将课文故事化，将故事教育化.我理想中的语文课应该少不了故事和游戏，它是故事与游戏的好兄弟.我理想中的语文课应该从来不上演老师“照书念经”的节目.我理想中的语文课是上课时四周不要总是白色的墙壁，而是经常有美丽的小河和婷婷的绿树.我理想中的语文课是每天都有新的形式，就如每天都有一个新老师来给我上课.我理想中的语文课是每个课堂情节都有相关的音乐在耳边萦绕，使我入迷而不分心.我理想中的语文课是老师只用少部分时间讲课文，再发两篇以上的课外美文让我们自己阅读.。