正侧面描写的范文

用正面描写和侧面描写写一个作文

今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。

我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。

这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了…… 首先分工。

由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。

分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。

正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。

看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。

可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。

终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了……。

写一个有正面侧面描写的例子

正面描写：就是指直接描侧面描写写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写）

侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。

例子：

正面描写：

这男人体格健壮。

这男人身材很高。

这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。

侧面描写：

因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。

普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。

周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。

正面描写和侧面描写的例子

例子：正面描写： 1 这男人体格健壮。

2 这男人身材很高。 3 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。

侧面描写： 1 因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 2 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。

3 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。正面描写：就是指直接描侧面描写写人物的外貌、心理和行动和语言。

又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。

它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写）侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。

扩展资料：心理描写：以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。行动描写应掌握两个原则：第一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；第二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。

因此描写人物行动的目的就应十分明确；第三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。

所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。语言描写：即通过人物的语言来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方法。

“闻其声，知其人”，人物语言是人物思想感情的直接流露，往往鲜明地体现着人物的性格特征。例如《变色龙》中对奥楚蔑洛夫的语言的描写，把这条变色龙”专横跋扈、欺压百姓，趋炎附势，见风使舵的性格刻画得淋漓尽致，栩栩如生。

对于语言的描写应该掌握这样两个正面描写-《水浒传》中对李逵的语言描写原则：使读者由说话看出人物来”（鲁迅语）所谓看出人物来，就是从人物的语言看出人物的性格来，看出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等。言为心声，人物语言是人物思想感情和性格特征的表现。

在《水浒传》中“招安！招安！招甚鸟安！”，这是李逵后来常说的话，从李逵这短短的几句话中，我们不难看出他粗鲁、耿直的性格和反抗精神。我们在写人物语言时，最重要的就是要努力写出这个人物的个性化的语言。

正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅这是侧面描写使用最广泛的一种。正面描摹时，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。

比如鲁迅的小说《孔乙己》，全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。又如白居易的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。

不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。参考资料：百度百科——正面描写百度百科——侧面描写。

正侧面描写的作文

轻声细语，平易近人却又不失仪态。琴棋书画样样精通却又从未张扬过。经历多少沧桑，却又极其心地善良。这就是我的外婆———一个有着高雅气质令我终生难忘的人。

“天上掉下个林妹妹……”每当电视里传出这首曲儿的时候，外婆总是不禁走出房间来，轻声问道：“可不可以给我看看？”虽然她的语气极其平静，温和，但终究还是透着一股强烈的欲望。往往这时，我和妈妈总会陪伴在她身旁，边看着电视上的“林妹妹”边听外婆讲叙着林妹妹与贾宝玉的爱情故事，她总是不厌其烦的讲着，我们也总是不厌其烦的听着。

才貌双全、善解人意、聪明伶俐，那双含泪的眼睛，那纤瘦的身子总是让人由心怜之，不知道为什么我总认为外婆与林妹妹有几分相似。

“一个女人，应当多学点知识，衣服不求华丽，但求整洁干净；五官不求美丽，但求庄重，大方；谈吐不求精辟，但求文雅有修养；有才而不张扬，有貌不以为傲。”外婆总是这样教育我，她便是一个很好的例子。她能写一手秀丽的毛笔字，她的画，栩栩如生，真是妙笔生辉，她画的花瓶曾经远销日本。外婆还有很好的剪纸手工，谁家结婚办喜事都请她剪喜字和窗花。休闲的时候，她还会找来二胡，拉上一曲优美的“二泉映月”或找人下围棋，她在当地深受人们的尊重。因此，妈妈总是让我跟外婆学点什么，但我却总静不下心去学，总认为这是过时的东西，外婆好像看透我的心思似的，她说：“你也许现在觉得这是一种束缚，但当你真正融入其中，你会知道这是一种美的享受。”

内涵丰富，外表端庄整洁，谈吐文雅善解人意，琴棋书画样样精通，才华横出却不张扬，这便是我的外婆——一个我心中的“完美女人”。

用正面描写和侧面描写写一个作文

今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了……

首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。

这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。

终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了……