华尔街日报体的特点

从传播心理学的角度看，受众阅读除了求知层面的需求外，还有消遣和娱乐的需求。

“华尔街日报体”借鉴了文学写作中的故事描绘手法，能把枯燥、干瘪、索然无味的硬新闻变得生动活泼、通俗有趣。故事性增强了新闻的趣味性、可读性。

“华体”一般在文章的开头展示涉及到的典型人物或故事，通过气氛的渲染，将人带入新闻，使人如临其境，如见其人，如闻其声，激起读者的阅读兴趣，这些人物或现场的描写实际上就像电视新闻的新闻画面一样可视。 美国新闻学家麦尔·曼切尔说：“记者必须学会用孩童般的眼睛观察世界，他把每一件事都看做是新鲜的、各具特点的，同时，他必须用聪明长者的眼光洞察世界，能够区分出有意义的东西和无意义的东西。”

记者只有具备“慧眼”，才能有“神来之笔”。我们一些报道枯燥干巴的病因就在于记者没有进行现场采访，或采访不深入，缺少细致的现场观察，没有找到典型场景和细节，只能告诉读者大致的轮廓和一般化的概念。

“华尔街日报体”一个突出的特点是强调视觉新闻。新闻要有细节，形象化，立体化，能够再现人物、现场和事件的精彩片断，在尊重事实的前提下，渲染气氛，使人如临其境，如见其人，如闻其声，具有激起读者共鸣的力量。

要采写这样的视觉新闻，关键在于记者要深入现场进行采访，细致观察。细节不能由记者口里“讲”出而应让读者看到。

如报道某公司董事长，不能简单说他是个严厉、有挑战性的人物，而要提供具体的事例，他是如何对待下属？又是怎样应对挑战？要让读者“看”到他的行为举动，“听”到他的声音言语。 “华尔街日报体”的写作总要从具体的事件或人物展开，由小见大，引出一串数字或某个问题，来表现一个人、一种社会现象或一项政策法规。

这些人或事只是一个引子，报道的中心是由这个人或事引出的主题。有人曾说“一千万人死亡只是个统计数字，一个人怎样死却可以写成悲剧”，这巧妙表明了集中描绘整体中的个体部分能起的巨大作用。

利用个体切入主题无疑是个好办法，但一种社会现象、一件国内外大事往往涉及众多人物，不能随手选择某个人或某件具体事情作为引子。只有那些具备一定的普遍性和代表性、最好有一定的戏剧性或悬念性的人或事，既能自然过渡到新闻主题，又能引发读者的兴趣。

读者的兴趣不仅取决于故事、悬念、细节，还取决于材料的精心安排。报道能否从一个思路流畅地过渡到另一个思路，是对写作技巧是否精湛的严格考验。

另外，在对新闻事实逐步展开的叙述上，层次要清晰，新闻事件与背景材料的交接组合要自然。 西方记者忌讳笼统一般、众口一词，他们的笔下总有一些具体的有名有姓的人物出场说话，在他们的新闻中，从来不会出现“他们一致认为”、“大家都表示”之类似是而非的新闻八股。

尽量引用人物的原话，尽量写明人物的真实姓名，是他们写作的一条重要准则。文章要写得具体生动，不仅表现在用趣闻和丰富多彩的描绘来叙述有关事物，而且在于引用的事例具体确凿。

直接引用具体人物的鲜活语言使读者产生真实感，因为，直接引语用引号直接引述消息来源的话语，话语本身是一个完整的语句。读者阅读新闻时，这一话语形象能够打破时空的界限，在引号的作用下，使人物的话语即时地呈现类似电视新闻的“同期声”的音响效果。

在“华尔街日报体”中，随处可见人物真实感人的话语，记者通过新闻人物的口，来表达对问题、现象的一种态度或意见，让读者作出自己独立的判断。

华尔街日报叙事体结构是什么

这个问题其实很难系统回答.. 不过如果你是考研写作的话.. 一般题目中会给一段较长的文章.. 具体做法的思路是： 1.找准中心思想和大的主题. 2.概括文中小人物/事件，进行梳理. 3.联系小人物/事件与大的主题之间的联系 写作时候按照你以上总结的3点写： 1.开头引述小人物/事件 2.以联系引入大主题 3.加入评论融合事件做深化 4.重新回到小人物事件，做结尾. 下面是范文： 计算机公司与学校 《华尔街日报》记者 卡里.多兰 一个很有志气的小作家，坐在电子计算机终端显示器前，写她最新的短篇故事。

她对人们说，虽然初学时有点困难，但现在计算机使她的写作方便多了。 “在幼儿园的时候，我也说不准自己爱不爱用计算机，”她说，“但是打从进入一年级起，我确实爱上了它。”

这位六岁的小作家，梅利莎.利.史密斯，按了下键钮，瞥了周围一眼，取出了一张绿白相间的打印稿，上面印着她的短篇故事。《过多的鹦鹅学舌》。

史密斯小姐上的是沃特福德学校。这所学校是1980年威卡特计算机设备公司创办的，用来进行计算机产品和微机化教育的试验。

大约有250名一年级到九年级的学生，每天要上机学习一小时。即使幼儿园里的孩子，每星期也要上机两次，就在他们学习字母表的同时，也来学习掌握键盘上那打乱了的字母序列。

家长们的关心 在全国，1984年将有大批计算机售给中小学，其价值估计将达450,000,000美元。随着越来越多的家长主张让他们的孩子置身于计算机革命之中，可以预料，计算机市场会日益繁荣。

各家计算机公司正在竞相争夺孩子们的市场。 例如，阿普尔计算机公司已经给中小学捐赠了几千台计算机，并且正在掀起一场以孩子们为对象的广告宣传。

国际商用机器公司开始注重孩子们所用的教学软件的生产，以增加PCJR型计算机的销路，这种机子的销路迄今不能使这个公司感到满意。但是，只有设立在犹他州奥尔良市的威卡特公司采取措施进入一个全日制的私立学校，对它生产的软件和硬件进行试验。

开办这所学校，是一伙教育工作者的主意，他们在1977年建立了威卡特社团。这是一个非营利性的研究团体，旨在研究运用科学技术改进教学的途径。

1980年，这些教育工作者决定开始营业，组成了威卡特计算机设备公司来生产计算机和软件。大致在同一时间，这所学校在私人赞助者的支持下，作为一个非营利机构开办起来了。

最近两年间，这家公司是亏损的。 沃特福德学校同威卡特公司关系十分密切。

学校的女校长南希.休斯顿是威卡特公司主席达斯廷.休斯顿的妻子。公司同学校签订了合同，让学生进行软件运用的试验。

而这所学校又是威卡特公司唯一最大的股票持有者，拥有该公司已经售出的2,000万份股票的20%左右。 这项实验是在一幢砖瓦结构的平房里进行的，那儿原来是所天主教学校，座落在一座雪山脚下。

门厅里边横七竖八地堆放着垒球运动衣、背包和午餐饭盒。音乐室里传来叮咚作响的琴声，弹奏着《山谷里的农民》的曲子。

穿过大厅，在那计算机房里，打印人员正在大声念着程序设计。 一阵铃声响过以后，二年级学生一窝蜂似地拥进计算机房。

男孩们都穿着蓝色的运动衫，女孩们一律穿着方格花纹连衫裤。一个个忙忙地走进分隔开的白色小间，在按照高矮顺序排列的椅子上坐下。

这时终端显示器发问道：“你叫什么名字？”学生们写下自己的名字，于是课程就开始了。 当然，这里也不是一切都已电子化。

当计算机提出附加题目时，有些孩子用铅笔在草稿纸上运算，也有些扳着指头计数。有个孩子在键盘上打下正确的答案，得到计算机的赞许，他露出了一张笑脸。

他的另一个答案错了，结果得到一个“x”；他朝着计算机伸出舌头，做了个怪相。 这些孩子（有很多人的家长就在威卡特公司工作）似乎很为自己的工作感到自豪。

“一遍又一遍的测试也许会把你弄得头晕目眩。但是，我们是第一批使用机子的人，所以我们要确保机器没有一点毛病。”

一个11岁的孩子克拉克.纽厄尔说道，“我们必须确保这是一种完善的程序，使它能畅销无阻。” “太粗劣了” 学生们也要对程序的内容进行评价，这些程序是为各种课程（从打字、数学以至公民学）编制的。

“有时候内容编得太粗糙了，我们要他们把它从程序中抽掉”，五年级学生莱斯利.普里特这样说。另一个同学抱怨说，“在某些程序里，我们被安排来同计算机争论政治问题，真叫人厌烦，我们不愿为政治之类的材料伤脑筋。”

对大多数学生、特别是那些年纪最小的学生来说，学习计算机似乎并不比学习其他东西来得困难。一个扎着小辫的五岁女孩伊莱札.米勒执拗地说：“美术比计算机更难学，你得要画直线、涂颜色，计算机比那玩意地容易多了。”

一年级孩子上机时感到最难办的只是要把小手指伸长，以便够到那个清洗键。 学校负责人说，计算机提高了学生的考试成绩。

不过，孩子们在学业上的成功，也可能是班级小（每班25人）以及学校的实验气氛带来的结果，这种气氛会激励学习情绪。但是，实验气氛也不是对任何人都有益的。

例如莱思和伊莱恩.史密斯夫妇有两个孩子在沃特福德学校，他们感到这所学校有长处也有短处。他们的大孩子喜欢这所学校，学得很。

什么是华尔街日报体？

“华尔街日报体”是美国《华尔街日报》惯用的一种新闻写作方法，主要适用于非事件类题材的叙述。

其基本特征是，首先以一个具体的事例（小故事、小人物、小场景、小细节）开头，然后再自然过渡，进入新闻主体部分，接下来将所要传递的新闻大主题、大背景和盘托出，集中力量深化主题，结尾再呼应开头，回归到开头的人物身上，进行主题升华，意味深长。 这种写法从小处落笔、向大处扩展，感性、生动，符合读者认识事物从具体到抽象的过程，颇受读者青睐。

结构 “华尔街日报体”在结构上一般由四部分组成：第一部分，人性化的开头，即与新闻主题有关的人物故事；第二部分，过渡，即从人物与新闻主题的交叉点切入，将真正的新闻内容推到读者眼前；第三部分，展开，即集中而有层次地阐述新闻主题；第四部分，回归人物，即重新将人物引入新闻，交代此人与新闻主题的深层关系。 也可总结为DEE:Description描写、Explanation 解释、 evaluation评价。

故事化 从传播心理学的角度看，受众阅读除了求知层面的需求外，还有消遣和娱乐的需求。“华尔街日报体”借鉴了文学写作中的故事描绘手法，能把枯燥、干瘪、索然无味的硬新闻变得生动活泼、通俗有趣。

故事性增强了新闻的趣味性、可读性。 “华体”一般在文章的开头展示涉及到的典型人物或故事，通过气氛的渲染，将人带入新闻，使人如临其境，如见其人，如闻其声，激起读者的阅读兴趣，这些人物或现场的描写实际上就像电视新闻的新闻画面一样可视。

人文关怀 “华体”叙述路径客观上要求寻找一个极具代表性的人物个案，强调人物故事，个案命运的重要性。 任何一则报道，总要涉及和影响或将影响一些人。

人是构成新闻事件的主体，新闻报道说到底，是报道人在社会生活中的各种表现，人与自然，人与社会，人与人之间的各种关系的变化。人和人的生活对读者来说，具有最高的心理上的接近性。

新闻报道里有了人，有了他们的动作、语言和与感情，生活状态的报道，很容易唤起读者的兴趣。 贴近性 新闻价值学说中的“接近性原理”，是指要寻找所报道的事实与读者在时间、地点、心理或者利益上的接近点。

接近的因素越强，读者阅读的愿望也就越大。从读者关切点上找角度，回答读者普遍关心的问题，解答读者想知而未知的问题，这就是最佳的新闻角度。

贴近性越高，读者对这一消息的关心程度、注意和兴趣就越大。以普通人的视角来写作，透过普通人这个点来深化有主题的面，一方面赋予了人情味，另一方面又突出了贴近性，极易使读者产生共鸣。

强大的信息释放功能 “华尔街日报体”个性化的开头可以为记者节省大量笔墨，同时受众可以在轻松的阅读状态中获得丰富的信息。 局限 “华尔街日报体”也存在着一定的局限，比如说故事的真实性问题、新闻的严肃性问题，但是总的来说，这种文体的新闻写作，与我们现在所提倡的“三贴近”报道原则是切合一致的，对丰富和改进我们的新闻写作不无裨。

编辑本段独特的采写技巧 “华尔街日报体”结构清晰，层次分明，善于将新闻视觉化形象化，是报道化刻板枯燥为鲜明生动的有效手段。 但要成功运用这种新闻体裁，单单模仿它的结构是远远不够的，需要掌握它的采访写作技巧。

善于现场观察采访 美国新闻学家麦尔·曼切尔说：“记者必须学会用孩童般的眼睛观察世界，他把每一件事都看做是新鲜的、各具特点的，同时，他必须用聪明长者的眼光洞察世界，能够区分出有意义的东西和无意义的东西。 ”记者只有具备“慧眼”，才能有“神来之笔”。

我们一些报道枯燥干巴的病因就在于记者没有进行现场采访，或采访不深入，缺少细致的现场观察，没有找到典型场景和细节，只能告诉读者大致的轮廓和一般化的概念。 “华尔街日报体”一个突出的特点是强调视觉新闻。

新闻要有细节，形象化，立体化，能够再现人物、现场和事件的精彩片断，在尊重事实的前提下，渲染气氛，使人如临其境，如见其人，如闻其声，具有激起读者共鸣的力量。要采写这样的视觉新闻，关键在于记者要深入现场进行采访，细致观察。

细节不能由记者口里“讲”出而应让读者"看"到。 如报道某公司董事长，不能简单说他是个严厉、有挑战性的人物，而要提供具体的事例，他是如何对待下属？又是怎样应对挑战？要让读者“看”到他的行为举动，“听”到他的声音言语。

寻找最佳切入口 “华尔街日报体”的写作总要从具体的事件或人物展开，由小见大，引出一串数字或某个问题，来表现一个人、一种社会现象或一项政策法规。 这些人或事只是一个引子，报道的中心是由这个人或事引出的主题。

有人曾说“一千万人死亡只是个统计数字，一个人怎样死却可以写成悲剧”，这巧妙表明了集中描绘整体中的个体部分能起的巨大作用。 利用个体切入主题无疑是个好办法，但一种社会现象、一件国内外大事往往涉及众多人物，不能随手选择某个人或某件具体事情作为引子。

只有那些具备一定的普遍性和代表性、最好有一定的戏剧性或悬念性的人或事，既能自然过渡到新闻主题，又能引发读者的兴趣。 读者的兴趣不仅取决于故事、悬念、细节，还取。