如何培养学生的读后续写能力

如果说阅读教学是教给学生方法，作文教学则是让孩子门学会如何应用。

现在大部分学生写起作问就感到头痛，无内容可写，写起来空洞、乏味，再就是胡编乱造，写出虚假的作文。究其原因，我想可能有以下几种情况：一是学生没有掌握写作方法，写起来杂乱无章，无中心、无条理。

二是学生不注重大量阅读和背诵积累，胸无点墨，谈何妙笔生花。写出的文章只能是空调乏味、淡如白水。

三是学生脱离生活，要引导学生写自己喜欢的人和事、身边的真人真事，表达内心的真实感受，让学生走进生活、观察生活。我的想法及做法是：首先，从内容入手，培养学生观察力。

学生写文章无从下手，往往缺乏观察，头脑中没有素材，身边的人、事视而不见。生活是写作源泉，指导是写作钥匙，在学生写作前，先指导学生观察方法。

如看一幅图，必需要有一定的顺序、抓住重点，然后观察。写作要抓住外貌、语言、行动、心理等方面的特点进行观察，用人物自己的动作、语言展示人物性格，写动物要从外形、生活习性、活动特点等方面进行观察。

写植物要从茎、叶、花、果实的形状、颜色、味道及用途等方面观察。通过观察，我曾经把花草、小动物、玩具等带到教室，按指导方法观察。

通过观察，学生积累与写作素材，养成良好的观察能力，他们才能处处留心观察事物。做生活的有心人，写出事物才细腻、逼真。

其次，合理选择，精心组织材料。当学生积累了一定的写作素材后，便让学生围绕中心去选材，思考选择什么材料新颖而又有说明力。

哪些材料不能突出中心，那些材料需要重点写、详细写，都要让学生自己先想好、安排好。

英语读后续写作文

Although we have learned English for several years, and we have some knowledge about the English-speaking countries, there are still many people can not distinguish the relationships between England, Britain and United Kingdom. UK is the short form of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, or commonly known as Britain. UK is composed of four parts. They are: England, Scotland, Welsh and Northern Ireland. London is the capital of UK. UK is a constitutional monarchy, and the head of state is a king or a queen. The United Kingdom is governed, in the name of the Sovereign by His or Her Majestys Government.

Life in the city is very different from life in the villages and on the farms. People in large cities are much more careful to respect the privacy of the individual. Sometimes this feeling seems to be one of indifference, but it is a convention of city life to curb ones curiosity about the personal affairs of strangers. Villagers and farmers are likely to show a great deal。

英语作文读后续写,150词左右

不唯一 Help is Always Unselfish A selfish mother donated her ears to her imperfect son without telling him about it. At last, the son got the secret from his father after his mother died. Help is always unselfish. The mother donated her ears to her son, showing her greatest love to her child. From these, we can know how difficult it is for parents to raise their children. In the daily life, we always get kind help from our teachers, classmates and friends. And their kind help is always unselfish. When I was in Senior Middle School, I lived in the school. Every time I was ill, my teachers and classmates gave me kind help, taking good care of me all the time. In todays society, I was affected by some bad things, which made me think that there was no kindness in the world. It was my friends who did everything to help me out. From these experiences, I have realized that helping others is necessary, and true love does exist in our daily life. Since then, I have changed myself a lot, and I also give hands to others when they are in need of help. 试题分析：这是一篇以感人故事形式的作文，注意内容、要求，我们需要用正确的英语把给出的要点表达出来.本作文中给出的要点比较具体，故需要准确表达.写作时注意准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑关系，尽量使用自己熟悉的单词句式，同时也要注意使用高级词汇和高级句型使文章显得更有档次。

特别注意在选择句式时要赋予变化，尤其是数字的不同表达法。点评：一定要认真分析要点，理解要点要表达的含义，不能遗漏要点，跑题偏题。

平时除了加强词汇积累，写作联系以外，还可以适当记忆一些类似的范文，这样在考试中可以起到事半功倍的效果。

求英语周报2017高考模拟试题第五期 读后续写 作文参考

Ⅰ. 1. tutor 2. original 3. upset 4. argued 5. pushy

6. enough 7. style 8. matter 9. compare 10. complained

Ⅱ. 11. surprises 12. except 13. fail 14. pressure 15. compare 16. dont have enough money 17. what should I do/what to do next 18. ask your teacher for help 19. argue with each other for money 20. from a young age

Ⅲ. 21. more 22. sandwiches 23. was invited 24. interested 25. dancing 26. different 27. friends 28. to buy 29. really 30. carefully

Ⅳ. 31. D 32. A 33. C 34. A 35. D 36. A 37. A 38. B

39. C 40. D 41. B 42. A 43. A 44. A 45. C

Ⅴ. 46. do you 47. doesnt need any 48. the same age as 49. should not , either 50. what to do

Ⅵ. 51-55 C B A D B 56-60 B A D A D

Ⅶ A. 61-65 A A D A C B.66 friends 67informtion 68quickly 69eyes 70correctly

变虫记文章读后续写

《卡夫卡变虫记》是甜鑫最喜欢读的书之一。

我们先来看看这本书说的是什么吧：一天早上，小男孩卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只甲虫！但是，没有人看出来他已变形了。他的父母，妹妹还有同学，老师——除了他最好的朋友迈克尔，谁也没看到。

他的好朋友想让他变回去，卡夫卡也很想变回去。为什么他会变成个大甲虫？为什么变成了甲虫后没有人看出来呢？卡夫卡想要找到答案，更想要找回自己……在我读这本书之前，我没有先去看简介，而是想自己先想想：作者为什么要写这本书呢？他写这本书的目的是什么？卡夫卡变成了个甲虫是什么寓意呢？带着这些问题，我与甜鑫边读边想，因为想知道答案，所以内心充满了好奇。

这种感觉非常好，一个成人会被童话所吸引，并且也象个孩子样渴望知道结果，那时的心情估计和一个三岁的孩子心理是不分上下的。而甜鑫喜欢它的原因很简单：卡夫卡多滑稽啊，变成了一只大甲壳虫了！她总是一遍遍的让我不停的读，她就一个劲的指着卡夫卡问：“他的爸爸妈妈怎么没看到卡夫卡变成了甲壳虫了呢？”。

读着读着，我开始明白了——这是一个关于忽视、关爱与自我认同的故事。作者通过了令人意想不到的情节，告诉家长：孩子需要的是爱，需要的是被重视；当孩子有一天也如卡夫卡一样，变成了个“大甲虫”时他的内心是多么的寂寞与忧伤，希望他生活中所有的亲人能尽快发现，并且帮助他快快变回到自己。

故事的结局是卡夫卡的父母终于发现了他们的孩子变成了只甲虫，在人与“虫”的温馨对话里，我与孩子被感动了。卡夫卡紧紧地贴在天花板上，流着泪问他的爸爸妈妈：“你们会伤害我吗？会用杀虫剂来喷我吗？”爸爸妈妈是怎么回答他的呢？。

如何培养学生的读后续写能力

如果说阅读教学是教给学生方法，作文教学则是让孩子门学会如何应用。

现在大部分学生写起作问就感到头痛，无内容可写，写起来空洞、乏味，再就是胡编乱造，写出虚假的作文。究其原因，我想可能有以下几种情况：一是学生没有掌握写作方法，写起来杂乱无章，无中心、无条理。

二是学生不注重大量阅读和背诵积累，胸无点墨，谈何妙笔生花。写出的文章只能是空调乏味、淡如白水。

三是学生脱离生活，要引导学生写自己喜欢的人和事、身边的真人真事，表达内心的真实感受，让学生走进生活、观察生活。我的想法及做法是：首先，从内容入手，培养学生观察力。

学生写文章无从下手，往往缺乏观察，头脑中没有素材，身边的人、事视而不见。生活是写作源泉，指导是写作钥匙，在学生写作前，先指导学生观察方法。

如看一幅图，必需要有一定的顺序、抓住重点，然后观察。写作要抓住外貌、语言、行动、心理等方面的特点进行观察，用人物自己的动作、语言展示人物性格，写动物要从外形、生活习性、活动特点等方面进行观察。

写植物要从茎、叶、花、果实的形状、颜色、味道及用途等方面观察。通过观察，我曾经把花草、小动物、玩具等带到教室，按指导方法观察。

通过观察，学生积累与写作素材，养成良好的观察能力，他们才能处处留心观察事物。做生活的有心人，写出事物才细腻、逼真。

其次，合理选择，精心组织材料。当学生积累了一定的写作素材后，便让学生围绕中心去选材，思考选择什么材料新颖而又有说明力。

哪些材料不能突出中心，那些材料需要重点写、详细写，都要让学生自己先想好、安排好。