在校大学生旷课调查五千字报告

旷课不良行为检查书敬爱的老师： 我是你的学生：XXX。

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得旷课。

但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。

事情的经过是这样的：我一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，学习资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。

所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。

我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。

事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。

平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 1.思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。

对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。

很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

2.行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。

而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。试问：如果全班大部分同学都不去上课，那么作为教书育人的老师得到了应有的尊重了吗？而且如果该来上课的同学没有来到课堂，那么这段时间，这些同学到底干什么去了？有危险吗？……这些都是让老师担心的问题，试想：如果老师整堂课都怀着担心的心情上课，那么老师对于其他同学的授课质量就可能受到或多或少的影响。

所以，这不仅仅是对老师的不尊重，也是对大多数渴望得到知识的同学的不尊重。 3.对同学和自己的影响上的错误：我的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。

另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，特别是旷课——这种损人却又不利己的错误。

为了更好的向老师检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误： 1.向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。 2.提高纪律性。

我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。

有事应该先向老师请假。 3.提高自己的思想觉悟。

对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。 4.好好学习，培养自己广泛的兴趣。

作为学生，特别是新世纪的学生，学好学校开设的每门课程外，更应该培养自己广泛的兴趣爱好，让自己成为具有多种本领的人。这不仅仅是为了自己的明天，更是为了祖国的明天。

5.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。

对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。

希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。

我一定不会再让老师失望了。学生 XX 2010/12/XX 楼主，我觉得有必要再给点分，我手都写溜了，给点辛苦费也是应该的，没办法，谁让我经常写检讨来着，这年头，逃课不多预备几份检讨书，等于是断了自己的后路！破釜沉舟的事俺可不干！！！。

在校大学生旷课调查五千字报告

旷课不良行为检查书敬爱的老师： 我是你的学生：XXX。

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。早在我踏进校门，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得旷课。

但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。

事情的经过是这样的：我一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，学习资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。

所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。

我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。

事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。

平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 1.思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。

对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。

很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。

2.行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。

而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。试问：如果全班大部分同学都不去上课，那么作为教书育人的老师得到了应有的尊重了吗？而且如果该来上课的同学没有来到课堂，那么这段时间，这些同学到底干什么去了？有危险吗？……这些都是让老师担心的问题，试想：如果老师整堂课都怀着担心的心情上课，那么老师对于其他同学的授课质量就可能受到或多或少的影响。

所以，这不仅仅是对老师的不尊重，也是对大多数渴望得到知识的同学的不尊重。 3.对同学和自己的影响上的错误：我的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。

另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，特别是旷课——这种损人却又不利己的错误。

为了更好的向老师检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和老师同学督促自己改正我的错误： 1.向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。 2.提高纪律性。

我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。

有事应该先向老师请假。 3.提高自己的思想觉悟。

对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。 4.好好学习，培养自己广泛的兴趣。

作为学生，特别是新世纪的学生，学好学校开设的每门课程外，更应该培养自己广泛的兴趣爱好，让自己成为具有多种本领的人。这不仅仅是为了自己的明天，更是为了祖国的明天。

5.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。

对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。

希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。

我一定不会再让老师失望了。学生 XX 2010/12/XX 楼主，我觉得有必要再给点分，我手都写溜了，给点辛苦费也是应该的，没办法，谁让我经常写检讨来着，这年头，逃课不多预备几份检讨书，等于是断了自己的后路！破釜沉舟的事俺可不干！！！。

大学生逃课现象调查报告

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“**关于****的调查报告”、“关于****的调查报告”、“****调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

求一篇大学生逃课的利与弊3000字论文

一、大学生旷课是一种越轨行为所谓越轨是指：违反重要的社会规范的行为。

亦称离轨行为或偏离行为。当然，这种行为是属于不适当行为类型。

指违反特定场合的特定管理规则，但对社会并无重要损害的行为。此种行为虽会引起众人的不满，但通常不会受到正式惩罚。

也就是说，对于越轨，是几乎所有人都会有的经历，虽然这种经历有故意和无意以及情节轻重的区分。大学生旷课可以说是一种普遍的校园现象，这种行为违反了学生守则和课堂秩序，因此属于越轨行为。

二、旷课现象分析时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。

据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课—— —在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。

面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。

对大学生逃课不能简单地求全责备，相反更应该引起我们对高等教育的反思。大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。

专家认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。在他们的经验里，大学那些课程无所谓，一定要找到自己感兴趣的事情，并在这方面机械化了，这种治标不治本的硬制度搞得学生“毫无自由”。

众所期待的是，管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。三、从“交换论”视觉分析大学生旷课的动机我们姑且把学生“上课”和“旷课”这对等的两个关系，两者取其一，看作是一种交换的关系。

现代社会交换论的假定有：人并不是追求最大利润，但他们在与他人发生社会交易时总是试图得到一定的利润；人并不具有可选择的完备信息，但他们经常认识到至少有些选择是评价成本和利润的基础；人总是在约束下行动，但他们依然相互竞争，企求在交易中获得利润。大学生旷课行为作为一种越轨现象，他的这种“上课”与“旷课”，的选择本来是没有供他选择的理由，而是学生“一厢情愿”的“单方交易”。

在这种“交换”中，我们既看到了旷课对学生造成的不利影响，又不能否定旷课会在另一个层面给和旷课本人带来某些利益，只是看旷课者的动机如何。社会学家霍曼斯认为，获取个人利益是人类社会运转的基本动机。

假如我把获取个人利益看作是学生为旷课找理由的动机似乎不太恰当。大学生旷课的普遍现象可以认我们反思很多问题。

有些学生纯粹就是出于懒惰的心态而无故旷课，宁愿在宿舍睡懒觉或者玩电脑游戏，又或者是做其他无关于学习的事情，这种表现为自律能力不够，放任自流。而造成这种现象的原因也有很多，主要有：第一，对所要上的课程不感兴趣，很乏味，学来没什么用；第二，老师授课的方式太闷，达不到学生期待的结果；第三，少上几节课不会影响到他们考试不及格，不会造成他们失败的耻辱感；第四，学校管理松散。

另外，我们还应该看到，一部分学生旷课的目有是想学到更多对己有用的东西。这些学生有目标，有计划，有自己的学习方法。

有什么样的学习观就有什么样的学习动力和学习行为。坚持“自由学习论”的学生有一定的学习目标和控制能力，逃课是为了集中经历于有助于个人成才的课程，放弃认为对自己未来发展不大的专业及课程。

而反思现在的大学教育所呈现的弊端，令学生感到反感：教育的观念过旧，缺乏创新；没有因材施教；教育质量下降。学校理所当然地要承担一定的责任，但我觉得最重要的还是学生自觉、自律、自强的能力。

对于这种的“交换”是否值得，既要看旷课的动机，也要权衡旷课的利弊。四、分析旷课的利与弊对于大学生逃课的利弊之辩，是仁者见仁，智者见智的。

虽然从教育社会学的视角来看，逃课是一种典型的学生失范行为，应实施有效的教育控制。但这种教育控制的手段不应当仅仅从学生方面着手，而更应该从教育模式的层面作改革。

回顾我们过去所受的教育，我们这一代人已经成为了应试教育的牺牲品；教育制度不变，逃课就会继续存在；从某种意义上说，逃课的人是对这种教育不满的最直接的回答。逃课并没有错，错就错在没有理智的逃；有些课程，有些老师，不逃还不如逃，逃了是一种解脱。

在学校，作为一名学生所希望的是，学生的创造力和个性得到发展，老师激励学生追求知识，帮助学生形成批判的思考方式，学生的潜力得到充分的发挥。在这里，进步的教育工作者成功地创造了一个开放的、多样化的教学环境。

它鼓励创造力、好奇心和求知欲，学习进度和课程结构也富有个性。如果学生与老师之间的互动，学校的环境都能向着这些方向改造好，那学生旷课的几率也会大大减少。

相信每一位有理性的大学生都会把学习放在第一位，对于逃课，当然不被提倡，但本人也不反对，关键是逃的是什么。

有关社会调查的我想做一个“当前大学生逃课现象”调查,各位有何高

老实讲这个不好做，很容易被作为校方的走狗而遭到鄙视。

是教育学社会学之类课程的作业吧，在稠人广众之处发放调查问卷应该是比较常规的做法。 这里给你个参考吧， 亲爱的同学： 您好！ 我们是*****，正在为一个大学生逃课现象研究的课题进行有关调查。

这仅仅是学术性的，您的隐私权也不会遭到侵犯。因而我们想了解您真实的情况与您对大学生逃课现象的一些看法。

非常感谢您能抽出一点时间来参与访问。谢谢！ -------------------------------------------------------------------------- 第一部分 受访者个人信息 1请问您的性别： 男 女 2请问您的学校： 3请问您所在专业的类别： A理科 B文科 C工科 D医科 E其他 4请问您的年级： A一年级 B二年级 C三年级 D四年级 E研究生 第二部分信息调查 1请问您上周逃课的频率如何： A 少于1次 B2~~4次 C5~~7次 D7次以上 2请问您每次逃课的时间长度如何： A一两节课 B半天 C整天 D 多天 3请问您逃课通常的原因是： A身体不适 B对课程不感兴趣 C公务 D做喜欢做的事 4请问您认为逃课现象存在的程度？ A没有此现象 B有此情况，但属个别 C此现象非常严重 5请问您是否有因逃课被发现而丢失平时考评分数跟学分的经历 ？ A从来没有 B偶尔有过 C多次经历 6请问您是否有伪造出勤证据或假条的经历？ A从来没有 B偶尔有过 C多次经历 7请问您是否认为应该逃课现象应该影响考评分数和学分？ A是 B不是 8 请问您的学校是否采取过措施来杜绝逃课现象？ A有（请您说明） B没有 9请问您学校采取的措施作用如何？ A没起作用 B当时起了一定作用，但后来就没有效果了 C起到了长期作用 10您是否希望学校采取新的措施来杜绝这一现象？ A希望 B不希望，这样挺好 C无所谓 11请问，如果您的学校的选课制度更自由和广泛，逃课现象会不会减少甚至消失？ A会 B不会 12请问您的宿舍有电脑么？ A没有 B有 13请问您上网的频率如何？ A至少一天一次 B三四天一次 C一周至少一次 D一月至少一次 14如果学校更多推出网络课程和弹性学习时间，使您认为可以接受么？ A希望在所有学科推行 B不能推行 C可以，但专业课或个别感兴趣的课还是希望在课堂上完成 最后，欢迎对我们的调研工作提出您的宝贵意见。

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大学生逃课现象的问卷调查

亲爱的同学，你好！ 感谢你参加本次问卷调查。

本次问卷调查的目的是了解你对大学生逃课现象的看法 ，以便我们更好的改进工作，请你根据实际情况客观填写，你的回答将是我们进一步提高工作水平的基础。本问卷采取无记名形式，加之我们绝对保密，不会给你带来任何不利影响，再次请你客观如实作答！ 一、基本情况 1.性别：①男 ②女 2.你的年级是：①一年级 ②二年级 ③三年级 ④四年级 3.你的专业是： 4.你是否学生干部：①是 ②否 6.你来自：①城市 ②农村 7.你的家庭经济情况 ①富裕 ②一般 ②较差 二，你有逃课的经历吗 1有 2没有 三，第二部分选2者继续 1，你认为逃课是否属正常现象 1是 2否 2，你是否认为逃课会影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高？ 1是 2否 3，你的逃课率为 1 5%以下 2 5%到20%之间 3 20%到35%之间 4 35%到50%之间 5 50%以上 4.文史类课与理工类课相比较，你更倾向于逃 1 前者 2后者 5.你逃课的时间多用于 1 泡图书馆 2睡觉 上网 3社交活动 4 考研考证 6 找工作 7听讲座 8其它 6.你所逃的课老师多为 1教授 2副教授 3讲师 7.你所逃的课老师年龄 1 年轻 2中年 3 老年 8.你所逃的课考试 1容易过 2不容易过 再次感谢您的合作！。

大学生逃课现象经济分析对逃课现象运用经济理论进行分析字数1000

一，我看大学生逃课-北青网 - 北京青年报 王佳（北京学生） （07/05/27 02:35 5月26日，《北京青年报》发表邬凤英的《“逃课”为什么成了大学生的“必修课”？》一文，读来很有感触。

作为一名在校大学生，我想谈谈自己的看法，因为我也经常逃课。 我觉得，逃课成风首先与高等教育和中学教育的巨大差异有关。

拿我来说，在中学为了高考而炼狱的时间太久，刚进大学时，那种自由、放松的意识就很强烈。并非我不求上进，而是那种松懈、散漫的态度，有时完全是不自觉的内心反应。

归根结底，这是中学与高等教育之间没有有效的过渡通道，只能靠学生自己摸索和适应造成的。 在我看来，应试教育的巨大压力带来的持续影响，造成上大学后逃课还是轻的。

不是还有人堕落、退学甚至自杀吗？ 一些课程设置不合理以及教师的授课方法不当，也是导致逃课率高的重要原因。比如，政治理论课高中就学过一遍，大学还要学一次，叫人如何提得起兴趣？而且，一些老师照本宣科“满堂灌”，内容毫无新意，令人感觉索然无味。

即使不逃课，也大多以睡觉、看其他书等方式混过去。我发现，国外众多高校都喜欢采用“讨论班”的方式上课，让学生在底下阅读大量材料，然后到课上互相辩论的做法很好。

为什么我们的老师不多试一试呢？ 更重要的是，大学生的智力水平和思维能力较之中学时代，都有了很大提高。 他们学会了计算成本，知道如何满足自身的利益最大化，并且有一定的自我规划能力。

如果这个时间段有一个好讲座，一位鼎鼎大名的思想家将来学校演讲，为什么还要坚守在教室里听课呢？据我所知，很多有成就的人物在大学期间都常常逃课，以选择更适合自己的学习方式。 诚然，大学里出现的“必修课选逃、选修课必逃”现象，一部分确实是大学生浮躁、功利的表现，但我认为也无必要过于苛责。

毕竟大学生都不是小孩子了，适当地宽容他们逃课，让他们从逃课这个行为开始，学会衡量利弊，学会对自己负责，未尝不是件好事。这总比很多学生老老实实做乖孩子，从不逃课，等到快毕业了却还不知道自己该做什么要强。

二，大学生逃课行为的思考 发表时间：2007年11月20日 现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。

我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。 我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”

“分不在高，及格就行”的心态令我们再也无心听课，然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？ 对于高校的学生来说，逃课一直都是很敏感的话题。 空空如野的教室，寥寥无几的学生还在昏昏欲睡，不管讲台上的教授如何激情四溢，唾沫横飞。

我们逍遥的利用本该在宝贵的课堂接受知识的时间在做那些看似重要无比的事情。我们到底怎么了？让我们无限期待和神往的大学课堂是这个样子吗？难道我们的青春应当这样记录吗？逃课真的该成为我们的时尚吗？大学生逃课现象非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，这影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

所以在校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。 一、大学生逃课现状 一项调查显示，“基础课逃课率在 25%以上，专业课逃课率在20%左右，至于哲学、政治经济学、中国革命史等公共课的逃课率在50%以上！”而在一些高校，因不喜欢所学专业而厌学的学生比例竟高达40%！前不久网上的一项调查显示，65%的大学生有逃课经历，5%经常逃课。

调查发现，逃课者分四等：大一是“实习生”，主要观察积累逃课经验，偶尔逃之；大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃之；大三是“轻车熟路”，想逃就逃；大四是“老油条”、“死猪不怕开水烫”，逃课没商量。另据武汉市一所高校的调查显示，经常逃课的理工科生占3。

8%，文科生占6。4%；因“心情不好”而逃课的女生占12。

8%，男生占4。6%；低年级学生的逃课率远远低于高年级。

更有甚者，为了应付老师上课点名还有花钱请人代点到。在重庆沙坪坝区某高校，一块用于张贴最新动态的消息栏里就曾贴着这样一张招聘启事：本人欲找一位周三上午、周五下午有空的好心人，帮忙上课代点到，每一节课5元，有意者请速与我联系……而在许多高校校网上都有类似的帖子。

由此可见：大学生逃课已是全国上下流行的现象。 那么这些逃课的大学生都“逃”到哪里去了呢？ 据了解，大学生逃课之后，有的在读各种英语培训班，准备考托福、雅思，有的在学习电脑知识，为计算机等级证书而忙碌，有的在准备司法考试、注册会计师考试、公务员考试、海关报关员考试，有的在忙着学开车拿驾照，有的则热衷于搞“社会实践”、长见识。

当然，还有一些学生另做。