一、学校常用的德育原则有哪些

学校德育原则 （1）方向性原则。

方向性原则是社会主义学校德育的根本原则，它要求学校德育必须坚持四项基本原则，把坚定正确的政治方向放在首位，培养学生的科学世界观、人生观和共产主义道德品质。 这个原则是由社会主义学校德育的性质和任务决定的。

我们要建设以马克思主义为指导的社会主义精神文明，学校要培养“四有”、“两热爱”的社会主义建设人才，必须坚持方向性原则。 （2）知行统一的原则。

知行统一的原则，是指在德育过程中要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来，使学生成为言行一致的人。 （3）发扬优点、克服缺点的原则。

发扬优点、克服缺点的原则，是指在德育过程中要依靠和发扬学生积极向上的一面，限制和克服学生消极落后的一面，长善救失、因势利导培养学生自我教育的能力。马克思主义的辩证唯物主义告诉我们，优点和缺点、先进和落后在一定条件下是可以互相转化的，学生道德品质的形成就是这种矛盾斗争转化的结果。

德育的规律决定了发扬优点与克服缺点必须同时进行。 （4）严格要求与尊重学生相结合的原则。

严格要求与尊重学生相结合的原则，是指在德育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，使教师的要求易于转化为学生的自觉行为。 严格要求是指教育者按照党和国家规定的标准，对学生进行严格管理和教育。

尊重学生就是热爱学生，是教师对学生真诚的爱护和关怀。尊重学生的人格，承认他们的自尊心，相信他们的能力。

（5）集体教育与个别教育相结合的原则。 集体教育与个别教育相结合的原则，是指在培养学生集体的过程中，通过集体的形成教育每个学生，又通过每个学生的进步促进集体的巩固和发展，把培养集体与针对不同学生特点因材施教统一起来。

要培养坚强的集体，就要依靠集体，培养、教育和健全学生集体。教育每个学生关心集体，自觉地为实现集体的共同奋斗目标而严格要求自己。

通过集体建立全班的规章制度，培养良好的班风，以影响集体的每一个成员。教师要把集体当作教育的主体，先向集体提出要求。

引导学生处理好个人与集体的关系、自由与纪律的关系、民主与集中的关系。 通过组织各种活动，让学生在活动中受教育，学会处理各种关系。

要加强个别教育，把集体教育与个别教育结合起来。 （6）正面教育和积极引导相结合的原则。

正面教育和积极引导相结合的原则，在德育过程中，要向学生指明前进的方向，循循善诱，以理服人，从提高思想认识入手，启发学生自我教育的积极性，帮助学生发扬优点，克服缺点，不断进步。 贯彻正面教育和引导相结合的原则，应做到以下几点： 帮助学生形成正确的是非观念，提高学生辨别是非的能力。

教育者要善于发现学生的积极因素，及时教育指导。 在德育中要摆事实，讲道德，要以理服人。

培养典型，树立榜样。 建立合理的规章制度，培养学生良好的行为习惯。

（7）教育与学生年龄特征相一致的原则。 教育与学生年龄相一致的原则是指为了达到德育的预期效果，教育者应使教育内容、方法和组织形式等与学生的年龄特征相适应，使每个学生品德都能得到较好的发展。

中小学生的发展大致经历儿童期、少年期、青年期这几个阶段。每一阶段的学生身心发展都各有特点，教育者必须研究掌握这些特点，特别要掌握不同年龄阶段的学生在道德意识、道德行为等方面的特点，从而使德育要求、内容和方法在保持系统性的同时符合学生年龄特征，才能使德育取得较好的效果。

（8）教育影响连续性和一致性的原则。 教育影响连续性和一致性的原则，是指学校德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致，达到前后连贯地进行下去，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

学生的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下形成和发展的。这些影响纷繁复杂，不仅相互之间存在着矛盾与对立，而且往往前后并不连贯。

如果不加以组织则必将削弱学校德育对学生的影响。尤其在现代社会，科学技术的进步使学生活动和交往的范围扩大，通过书、刊、影、视接受的信息量大大增加。

在这样的情况下，要有效地教育学生，必须加强学校对各方面教育影响的控制和调节。以便形成强大的教育合力，确保学生的品德按照社会的要求健康成长。

（9）理论联系实际的原则。 理论和实际相结合，是我们必须遵循的基本原则。

理论对于人们的行动有巨大的指导作用。因此，思想政治工作必须注重于理论，即用共产主义思想及无产阶级的立场、观点和方法去武装学生的头脑，帮助他们逐步确立科学的世界观和革命的人生观。

另外，思想政治工作要从被教育者的实际出发，实事求是，把工作做到点子上，把思想教育工作落到实处。 贯彻理论联系实际的原则，必须做到思想教育的系统性、开放性和针对性。

（10）循循善诱的原则。 学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。

学生的年龄小，不是一下子就能明白大道理的，教师、学校领导的思想政治工作，也必须。

二、到底什么是品德教育

你以为看升国旗、读一本政治教材就是品德教育吗记者：那不算吗郑渊洁：什么是品德教育就是尊重每一个孩子，无条件地爱和尊重每一个孩子，不因为你考试不好我就不爱你了，不因为你长得不好，不因为你有什么缺陷，你性格上有什么问题，你不合群，你爱走神，不因为这个，而是无条件地让每一个孩子活得堂堂正正有尊严，每天老师干的事就是滋养每一个孩子的尊严、自尊和自信，听他说的一些事，包括我回来以后也很担忧，就是老师挖苦差生，比如说因为一个同学迟到了一会儿，老师就能把他的铅笔盒拿起来砸在地上，这个还是重点学校。

三、学校工作内容

不知道你需要什么层次学校的德育内容，下面的供你参考吧！内容应该都是大同小异的！希望能帮你！中等职业学校德育大纲 中华人民共和国教育部颁布日期：2004-10-25执行日期：2004-10-25一、总则 中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。

中等职业学校德育工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

中等职业学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。中等职业学校德育应遵循以下原则：与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。

二、德育目标 中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。 具体要求如下： 1。

具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。 2。

拥护中国共产党的领导，正确理解和坚持党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道路。 3。

努力学习初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识国家的前途和命运，增强全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化事业的责任感和使命感。 4。

树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。 5。

树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，行使法律赋予的权利，履行法律规定的义务，维护合法权益；遵守校纪校规和职业岗位规范。

6。具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。

遵守公民基本道德规范，诚实守信，敬业爱岗，心中有祖国、心中有集体、心中有他人，学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系。 7。

具有健全的人格和良好的心理品质。正确认识自我，增强自信心，乐观向上，学会合作与竞争，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。

三、德育内容 1。民族精神教育 以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育； 中华民族传统美德和革命传统的教育； 创新精神的教育。

2。理想信念教育 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育； 初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育； 立足岗位、奉献社会的职业理想教育。

3。道德品质、文明行为教育 集体主义精神、社会主义人道主义精神教育； 社会公德、家庭美德教育； 以诚信、敬业为重点的职业道德教育； 学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练； 珍爱生命、远离毒品的教育； 保护环境的教育。

4。遵纪守法教育 法律基础知识教育； 职业纪律和岗位规范教育； 自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。

5。心理健康教育 心理健康基本知识教育； 心理咨询、辅导和援助。

除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。 四、德育途径 1。

德育课教学 中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。 德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。

2。其他课程教学 文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教。

四、德育的基本方法是什么

德育方法，是为进行德育思想品德教育而采取的各种方式的总和.在现代德育工作中应着重运用以下几种方法： 1、榜样示范法 一般最有影响力的人物有以下几种： （1）革命领袖和英雄模范人物，是学生最敬仰、热爱的榜样，对学生具有强烈的影响作用. （2）家长和教师，是学生最直接的榜样，对学生处处起到潜移默化的影响. （3）同学中的好人好事，优秀典型，是教育学生最有感召力、说服力的榜样. （4）伟大的历史人物和文艺典型形象. 2、品德评价法 这是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制，从而控制其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法.品德评价法有四种主要方式：（1）表扬与奖励（2）批评与惩罚（3）评比（4）操作评定.运用品德评价法的要求：（1）要使学生不仅成为评价的对象而且成为评价的主体.（2）品德评价要实事求是，客观公正；（3）要贯彻奖励为主，批评惩罚为辅的正面教育方法. 3.情感陶冶法 情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式. 4.实践锻炼法 参加社会实践活动，使学生的思想感情发生深刻的变化；可以培养学生的独立性和社会适应能力，在未来的社会竞争中更具主动性.。