发展乡村教育，当前突出的问题是，如何切实解决“U”型结构中的青年教师流失问题，这是必须啃的硬骨头。

和实施免费师范生计划与农村特岗教师计划一样，实施银龄讲学计划主要也是在做“U”型结构两边的工作，这是相对比较容易的，最大的困难是如何留住青年教师，让他们乐于在农村任教，切实解决他们关注的待遇、事业发展等问题。

这需要加大对乡村教育的投入，尤其是师资建设的投入。

几十年前，我国由于财政力量薄弱，乡村学校使用了大量民办教师（这在很多地方还是历史遗留问题）。

近年来，一些地方虽然有编制，但为节省投入“有编不补”，大量使用临聘教师。

这暴露出一些地方不愿意加大投入的问题。

相比聘请退休教师，乡村学校要聘请大学毕业生并让他们留下，需要投入至少两倍甚至三倍以上的经费，这对一些地方发展农村教育的诚意和能力，都是一个严峻的考验。

振兴乡村教育直接关系到实现让每个孩子享有公平而有质量的教育发展目标。

我国乡村教育发展历史欠债较多，是我国整体教育的短板，而师资又是乡村教育的短板。

实施银龄讲学计划，是缓解乡村优秀教师短缺、弥补乡村教育短板的重要举措之一，同时还必须多头并举，特别是各级政府要积极履行教育投入法定责任，切实解决乡村学校缺乏年富力强青年教师这一突出问题。

来源：北京青年报