(一)民族文化学校教育传承是多元文化教育发展的必然

全球化浪潮愈演愈烈，文化多元化的理念也日渐流行。

民族文化在全球化浪潮下“不断突破本民族文化的地域和模式的局限性而走向世界，不断在超越本民族文化的评判和取舍中获得文化认同和价值认同，不断将本民族文化区域的资源转变为人类共享、共有的资源，因此，人类社会正在向着文化多元化的方向发展。

而教育本身即是一个文选择的过程，伴随着文化的多元化，多元文化教育成为学校教育发展的必然。

多元文化教育必然要求教育内容的多元化，这就要求学校教育不仅应传授主流民族文化，还应包括少数民族文化。

在多元文化教育理念的支持下，通过学校教育传承民族文化，能够满足少数民族学习本民族传统文化和主体民族文化的需要，拓宽其知识面，开阔其眼界，进而提高其适应主流文化社会的能力，同时也有助于主体民族成员了解少数民族的优秀传统文化，培养其多元文化的视野，形成跨文化的思维和行为模式。

(二)民族文化学校教育传承是民族地区社会发展的要求

随着新世纪全面建设小康社会目标的提出，民族地区的经济社会发展引起了全社会的关注。

民族地区社会要发展，教育是根基，文化是动力。

在当今社会，文化已经成为当代社会的重要的生产力，而文化产业也成为发展迅速、增长潜力巨大的行业，“没有文化做支撑，生产力就不可能获得质的提升和大的跨越”。

而在我国的少数民族地区，尽管其拥有极为丰富的民族文化资源，但由于缺乏相关的人才，导致其经济与文化之间的互动性欠佳，多数民族地区经济社会发展水平较为落后。

因此，如何培养兼具民族视野与国际视野的人才，成为当前民族地区发展的一个瓶颈，而学校教育则是突破口。

学校教育应从少数民族教育现状出发，一方面要提高科学知识的教育质量，缩小与发达地区的教育鸿沟；另一方面更要注重民族文化的教育，“培养具有民族自信和民族精神的人，以促进人的全面发展”，通过“关注每个学生的身心健康和可持续发展，使其找到自己的精神坐标。

获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果”。

因此，通过学校教育传承民族文化，培养具有民族认同感的全面发展的人才，成为当前促进民族地区经济社会发展的迫切需要。