现今社会，独身子女居多，家长们生怕孩子在幼儿园受到什么委屈，出现问题，都不想想自己的原因，每次都是想到老师的失误，老师们也很困惑与家长交流，因为有太多的家长都不理解我们的工作。

《幼儿园工作规程》中也有讲过“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。

在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。

教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。

我们老师如何充分整合利用家长资源，提高自身素质，在工作中我认识到，掌握与家长沟通的艺术，对提高我们老师自身非常重要，因为从家长处老师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对我们有很大的帮助，所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。

以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。

那么，幼儿园教师应如何与家长沟通呢？

1、我们要主动在孩子入离园时和家长进行简短的一句话沟通。

有时候，家长不主动找我们，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，他们也渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因，我们可采取一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，当我们主动向家长反映了孩子的情况，往往会看到家长会心的微笑或有的家长会借助此景咨询好多，从而增进我们与家长的关系。

2、引起家长注意。

这种方法是引起家长的重视。

有些家长总认为自己的孩子是最棒的，对孩子的情况不太关注。

对于这样的家长我们就采取引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通。

教师可以了解家长的教育方法，知道家长教育孩子的教育观念，家长看到自己的孩子与其他孩子的差距，找出问题的原因，共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。

3、用我们的行动和付出赢得家长的信任与支持，逐渐感动家长。

有些家长对老师不放心，每天围着老师问这问那，或是送孩子后不愿离去。

对这样的家长我们就用自己的行动说话，逐步去感动他们，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。

他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！