作者：吴晓晖作为一名教师，如何培养学生正确的价值观必须完成的课题。

价值观作为一种社会意识，对个人和社会有普遍的显著的导向作用。

正确的价值观起促进作用，错误的价值观起阻碍作用。

我们要树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

价值观不同，人们对客观事物的评价就不同。

价值观不同，人们在认识世界改造世界的活动中的指向就不同。

价值观对人生选择人生道路有普遍的显著的导向作用。

因为自己是学计算机专业，觉得做一个软件的过程与培养学生的正确价值观过程极其相似。

第一步：问题的定义及规划培养学生的价值观，是教育学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。

以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。

第二步：需求分析现在的学生大多是90后。

90后们也极具自己的特点：一极是刻苦的钻研学习，但他们的使命感，人生观很不完善，为了面对严峻而竞争白热化的社会，他们刻苦的读书学习，墨守成规的钻研以分数为具体形式的应试教育有一种无力感。

二极是叛逆、没有责任感、放纵的学习生活态度，盲目的随从潮流等等。

第三步：培养过程的设计思想道德素质教育是前提，其目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。

以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。

专业素质教育是主体，21世纪是高科技发展的世纪，邓小平同志多次强调学习和掌握科学文化知识的重要性，他指出：“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化，无论在什么岗位，都要有一定的专业知识和专业能力”。

因此，专业教育应称为专业素质教育，同时应当确立专业素质教育在学生素质教育中的主体地位，这种专业素质教育不应只是专业知识、技能的传授，而是培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良的新型人才。

同时热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而献身精神，不断追求新知识，具有实事求是，独立思考、勇于创新的科学精神。

文化素质、身体和心理素质教育是必要补充。

加强文化素质教育，使学生具有健康的审美能力，能够正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系。

因此，我们必须在强调专业素质教育过程中不断渗透人文科学、社会科学、自然科学、艺术鉴赏等内容，给学生提供多层次、多侧面、多角度的思想文化陶冶。

社会主义市场经济的建立，使当今社会来自各方面的挑战越来越多，大学生不仅需要面临学习压力和学业的竞争，还需要面临就业等方面的挑战。

只有具有健康的体魄，才能保持充沛的体力和精力，迎接严峻的挑战。

据报导，我国有20%的大学生存在心理障碍，事实上，学生表现出的许多心理问题，并非思想政治问题，也不能等同于道德品质问题，作简单的说教或严厉的批评是不能奏效的，甚至会适得其反，因此，要求我们教育工作者具有超常的爱心和耐心，认真研究青年人的心理特点，科学地加强心理教育，不仅要学会做事，更要学会怎样面对失败挫折的考验。

教师也是学生的楷模，其形象直接影响学生人生价值观的确立，因此要注意发挥教师在各方面的表率作用，树立良好“师德”形象。

此外，除要加强“爱国主义，社会主义，集体主义”教育，还要对学生进行社会公德，职业道德及家庭美德等教育，发扬勤俭节约，艰苦奋斗精神。

第四步：设计过程形式 此阶段是将培养方案转换成学生能接受的形式。

教育方式应更多样化，针对学生喜欢参与竞争性等活动的特点，组织学生聆听形势报告，收看影像，参观改革开放成就展览，征文大赛，演讲比赛，辩论大赛，主题班会，社团活动等诸多方式。

近几年比较流行的创业策划大赛，科技发明创造评比，广告商标标语征集等活动，以及一些重要奖项的设立，都激发了学生自主创业的热情，为大学生的个人才华和能力的发挥和施展提供了很广阔的平台，无疑对大学生树立正确的人生价值观有极其重要的作用。

第五步：培养效果测试对教师而言，谈话法是较为容易而又能有效获得学生价值观方面信息的方法。

该方法适用于揭示个体的价值取向及其强度。

其中，中小学生的道德价值取向是研究者关注的焦点。

我们可以选定时机与被试直接谈话，告诉被试一个完整的有关好人好事的道德故事，然后提问：“张明做了一件好事，是吗?如果是，为什么?如果不是，那他应该怎样做才是对的呢？”研究者应注意观察被试的反应情况及其陈述的理由。

另外，我们也可以告诉被试一些不完全的道德事件，然后要求他们补充完整，并告知我们故事中的人物将会怎么做，同时给出理由。

第六步：运行维护维护是培养学生价值观过程中持续时间最长的阶段。

事物都是变化着的，学生的成长需要时间，教师在学生的成长过程中一直是担当答疑、解惑的作用。

遇到学生有新的要求或新的问题，要及时纠错，及时引导。

总之，学生的价值观培育是一个复杂的问题，我们只有坚持马克思主义的指导地位，才能抓住学生价值观的灵魂;只有树立共同理想，才能突出学生价值观的主题;只有培育和弘扬民族精神和时代精神，才能把握学生价值观培养的精髓;只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢学生价值观培养的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使学生树立起正确的价值观，成为合格的社会主义接班人。