职业、知识与劳动之间架起了桥梁，让中学生今后能够顺利地进人职业世界，让已在工作岗位上的人能够适应不断变化的社会职业生活，朝自我实现的人生方向发展。

因此，从职业规划与生涯教育对产业、经济、社会的发展来看，新高考加盟中生涯测评还具有如下三个重要的社会性意义。

（1）人才分配的意义。

职业规划与生涯教育通过职业情报、职业咨询等的指导学习，援助产业社会，让最需要的人才进入最合适的职业领域，其结果调节了职业社会人才需求的平衡，促进了产业经济的发展。

（2）适应的意义。

职业规划与生涯教育用柔软的方式处理个人在职业生活、社会生活中发生的形形色色的变化与问题，学马教育表示应该注重养成人自身充分的适应性与自我实现的能力态度，其结果是维持、安定、充实了人们的工作岗位即职业环境。

（3）发展的意义。

职业规划与生涯教育认为，人的职业道路（也是人生道路）一般存在成长→探素一→确立一维持一→下降这样一个发展过程与发展课题，促进人在整个职业生涯中不断地发展努力，是指导的基本思想，其结果是不断地给周围的人们以积极的刺激，使职业岗位与社会组织更加富有生机活力。

我国人才市场中占最大比例的劳动力人口是每年走出学校的大批毕业生（包括普通中学、职业中学、中专、大专、大学学生和研究生），其次才是转职人员、下岗人员和其他失业人员。

市场有了，企业与劳动者双方选择的权利有了，但不等于就能很好地实现相互选择。

因此，在让劳动力市场根据产业、职业的需求调节人力资源的同时，应当有一个长期的人才资源开发利用与适应发展的规划，生涯教育便是这个规划中的一个重要组成部分。