在经济学中，完全垄断的市场里，垄断企业具有高价格、产量不足、生产效率低等特点。

但是中国的教育行政部门的垄断并不能用一般的市场性垄断来解释。

因为教育行政部门的垄断性体现在对教育方式、内容、升学制度、招生权利的垄断上。

事实证明，在教育这个特殊的产业上，这样的垄断更为可怕，后果更严重。

第一， 貌似公平下的严重不公。

高考被誉为中国最公平的制度。

然而其所谓的公平只是表面的现象。

首先，教育资源的地区分布差异使得统一的分数线成为实质上的不公正。

另外，录取分数线的地区性差异。

作为影响命运的高考，教育行政部门一方面维护自己的利益（北京、上海等地区占用着过多的教育资源），另一方面，创造寻租的条件（招生、考试的垄断），为自己获得利益。

第二， 严重畸形的教育。

这一点恐怕是最为致命的后果。

教育行政部门创造了一套方便自己管理和获益的教育标准和模式。

这使得中国在高考的指挥棒下统一行动，成就了一大批标准化、模式化、没有创造力、没有正确人生观、价值观的学生。

这对中国社会的影响是全面而深远的，这也是中国现今教育制度最大的弊端。

综上我们不难看出，现行教育制度最大的弊病是两点：一，垄断；二，意志统治。

这两点是相辅相成的。

垄断形成了意志统治，意志统治维护着垄断。