看上周的合伙中国人，一位选手让我深有感触。

起名“乐思塾”，号称可以让孩子在完成课后作业之后快乐地学习国学。

可是他为了证明教学成果带来的四名学生在现场的表现明显有些拘谨和局促，台词都是提前背过的，和五位大佬的正常交流都有些困难。

我当时就想，“乐思塾”里的孩子并没有感觉出来他们很快乐，其中的“乐”字并没有真正的体现出来啊！

四位小朋友在现场表演了一段《大学》，看起来背的挺流利，但能感觉出都是硬背下来的，他们真的懂其中的含义吗？别说这么小的孩子们了，就是我也不太懂这《大学》。

没有快乐的教育，存在的意义是什么呢？就是为了让他们掌握超乎自己年龄的知识？还是跟风呢？想想的确挺可怕的！

虽然几个孩子古筝弹的不错，太极打的也有模有样，我想知道这真的是他们自己喜欢的东西吗？

龙宇和黄舒骏也发现了这个问题，孩子们在这里学习根本不快乐。

应试教育下，老师过于注重知识的灌输、认知的刺激和技能的训练，课堂中充斥着听讲、背诵、抄写、做题、练习、作业等模式化教学动作，学生的学习几乎沦为一种机械的训练。

这样的学习实在无法让人产生快乐的情感。

人生如此艰难，再上这样晦涩难懂的国学课，更没有快乐的童年了。