在上课时，不少幼儿总是把手举得老高，甚至不等老师指名就擅自开腔回答或所答非所问；而另一些幼儿从不举手或很少举手，被叫起来时又往往一时答不出或脸红心跳。

前者大多是胆汁质或多血质的幼儿，后者又往往是粘液质或抑郁质的幼儿。

机智的教师处理这类问题时就要讲究教育艺术，比如对于胆汁质的幼儿并不每次都让他们先发言，示意他们耐心等侯或想好再回答，答错了不过分训斥xùn chì以免引起强烈的对抗情绪；对于多血质的幼儿既要发挥他们的发言积极性，还要对他们的回答提出更高的要求；对于粘液质的幼儿可以后叫，让他们有思考余地；这样就会大大提高教育效果。

这样做，既适应了他们的特点，也帮助了他们克服各自的弱点。

大量的教育经验表明， 对胆汁质的幼儿：应教会他们自制，养成安静守纪的习惯等。

案例分析：壮壮是一个典型的胆汁质男孩，他上课时坐不住，经常会坐出位子或在椅子上乱动，要不就是碰碰坐在他旁边的小朋友，睡午觉前会在床上又是跳又是丢枕头。

而且还爱逞能，对老师的提问常常没听清楚就急着回答，常常答非所问。

做事没耐心，常常是做作业做到一半就跑去玩了，那些古诗、儿歌、绕口令都是会读一半。

很勇于表现自己，积极回答问题，即使自己有些不懂。

集体荣誉感很强，但是有时他又很不讲理很霸道，有他喜欢的玩具，他会毫不犹豫地和你抢，抢不到他就咬人，打人。

事后又很后悔，主动向小朋友道歉。

值得注意的是，在整个幼儿期，儿童的攻击性行为较少以人为中心，他们很少是抱着“我要故意伤害其他人”的目的而做出攻击性的行为，但是由于整个心理水平、交往方式和自我控制的不成熟，这个年龄阶段的孩子很容易为玩具和物品而发生矛盾和冲突，并经常采用身体动作或言语的方式来对付对方。

面对像壮壮这样的幼儿，我们要做到以下几点：

①肯定孩子的优点：直率，热情，积极发言，集体荣誉感强等。

②找出其缺点：上课时坐不好、没耐心，坚持性差等，

③与家庭教育配合：和家长沟通孩子的情况，请家长配合园里进行教育。

④教会他自制，养成安静守纪的习惯。

⑤教给幼儿恰当的交往方式，特别是当自己的愿望、需要等要与他人发生矛盾冲突时，要注意控制自己并以积极、恰当的方式解决。

使孩子认识到解决某个具体问题可以采用很多的方式，而我们要选择其中最合适、最好的。

如，告诉小男孩有什么要求时可以告诉老师或以礼貌方式提出要与别的小朋友共同分享物品、一起游戏等。

⑥善用精神奖励法，在集体中对幼儿进行口头表扬，巩固儿童的亲社会倾向。

⑦让他的周围都坐着性格较为平和的同学，潜移默化的影响。

⑧孩子年纪还小，哭鼻子的时候，往往是认为自己受了委屈，这时老师不妨摸摸孩子的脑袋，或是搭着孩子的肩膀，或是拉着孩子的小手来问其发生了什么事情。

这样往往也能有效地平复孩子激动的情绪。

⑨胆汁质型的孩子，情绪一上来，就无法控制，当情绪平复之后，慢慢和他们讲道理，还是很有效果的。

⑩此外，还需说明的是，有时胆汁质型的幼儿有时一天就能引发好几场纠纷，但是此时，教师千万不能急躁或是随便批评孩子，要耐心地去处理每一场矛盾纠纷，如果一天下来，引发的事件很多，则可以在放学的时候，把他叫出教室，帮他总结一番。

还可以每个星期总结一下，看看有没有逐周减少。