工匠精神工匠都两流行词关于工匠精神、工匠与职业教育关系专家者已论述两公共产品阐述应视官式政策导向具特别重要意义　　两公共产品与俱进产物深刻阐明职业教育新历史阶段新使命

我经济社发展已经进入供给侧结构性改革主要内容结构变革代加新科技革命兴起尤其家制造业快速发展职业教育发展提更紧迫更高要求制造2025提力争用10间迈入制造强行列宏伟目标面需要规模技术技能才做支撑另面需要种坚定踏实代精神做保障说职业教育仅担负传统培养技术技能才任务要肩负起弘扬工匠精神新使命

新代需要技术技能才工匠所谓工匠习惯指工艺专手艺工匠则指适应建设发展需要工匠发展概念内涵升级力发展先进制造业、改造提升传统产业众创业、万众创新需要门类齐全、技艺精湛、勇于创新技术技能才家提高层、急需紧缺专业技术才创新型才重点实施专业技术才知识更新工程先进制造卓越工程师培养计划技术技能才提更高要求

新代需要代精神工匠精神工匠精神树立种工作执着产产品精益求精、精雕细琢、追求极致精神；工匠精神践行社主义核价值观具体实践劳模精神、劳精神进步深化提升引导广技术技能劳者切实提升技术技能素质力抓手推进供给侧结构性改革、实现制造向制造强转变重要推手没工匠精神工匠打造精品、经典；没工匠精神民族书写传奇、实现强梦想

两公共产品职业教育历史任务重新定位职业教育发展体系需要做相应改变

职教位要重树职业教育家现代化建设所发挥作用越越重家社职业教育期待要求越越高家顶层设计必要职业教育定位进行进步调整强化政策律层面做明确安排并具体工作实践拿操作性强措施予保障前迫切需要解决问题职业教育等同于差教育困局破技术技能劳者待遇提提高职业教育位必须抓住两牛鼻才能收事半功倍效

质量标准要重建于职业教育说工匠精神作种代精神已经能再局限于德育概念范畴、属于培养技术技能才题意要作种独立公共产品提供同代于劳者素质要求同工匠作种新代才规格已经超越普通工匠概念范围职业教育办质量既要拓展内涵弘扬工匠精神纳入其要提高才培养层适应新代需求

教体系要重构教育内容要重构弘扬工匠精神培养工匠两任务既体独立工匠精神能仅仅依附于培养工匠程能顾失彼或者相互替代；教材体系要重构工匠精神内容能仅仅依靠专业科渗透必须发独立课程教材；校园文化要重构工匠精神能仅仅作德育文化部应作家文化、社文化部纳入校园文化建设框架；服务象要重构工匠精神传播能局限于校教育教程、局限于服务校师要向全社辐射输送

师资队伍要重塑职业教育新历史任务疑职业校教师队伍建设带新要求面政府校培养职业教育师资面必须注入新理念；另面广职业校教师要积极适应新形势主转变观念转变才观切实树立培养工匠理念；转变教观育观工匠精神注入教育教全程；转变自身发展观让工匠精神教师专业发展专业核