有专家认为，6岁就可以开始了，至于教育方法，送上文章一篇，供参考。

给予孩子正确的性教育，男孩由爸爸教，女孩由妈妈教。

送你一篇文章，希望能有所帮助。

青少年的性教育是一个敏感的话题，因为我们既不可能回避，又必须注意一定的“度”———毕竟未成年人对性的理解和承受能力有限，任何教育方法上的偏差都可能导致事与愿违。

正因为如此，对这个问题的讨论更显必要，而讨论的目的则是希望引起更多的关注，最终促成教育方法上的完善。

据悉，现在广州市各大医院的妇科门诊每天都有不少少女做人工流产。

很多女生在性行为中都未采取防范措施。

有的学生表示，“老师和家长根本不知道该怎样教育我们，和他们‘谈性’会让我浑身不自在，觉得特别老土和尴尬。” 应正面开展性教育 对于学生早恋和过早性行为问题，需要社会、学校、家庭联手解决。

作为家长，我深知对孩子进行性教育确有难言之处。

首先，由于代沟的隔阂，家长传统的性观念与孩子开放的性观念难以沟通，如果用说教或责骂的方式，更容易引起孩子的反感；其次，孩子不愿意在家长面前谈性的问题，觉得这个话题难以启齿，往往出现忌讳和尴尬的局面。

我赞成学校开设性教育课，正面对学生进行性知识、性心理、性行为的教育，把它变成一门课程，让学生从中接受性生理的知识，懂得性道德和性健康的道理。

这样才能抵御外来频繁的性信息对中学生的影响。

通过多方联手配合，我相信这个局面是可以得到改变的。

（小群） 要学会和孩子谈性 对于青少年性行为问题，最核心的问题是如何让孩子们能够诚恳接受教育？为此，笔者建议： 第一，教育者应掌握先进的教育方法和技术，懂得基本的青少年心理学知识，对待新生事物能够有正确的态度，不要“一刀切”，应平等对待孩子。

只有这样才可以融入孩子们的内心世界，使他律变成自律；第二，要实现青少年“自己教育自己”，譬如让年长的青少年来帮助、引导年幼的孩子，让同学之间建立健康的教育氛围，减少年龄隔阂，让正确的信息辐射开来；第三，长辈要敢于和孩子们谈“性”，不是粗浅地谈，而是科学、实事求是地谈，不要躲躲闪闪、避实就虚，迟谈不如早谈，少谈不如多谈。

（张庆文） 性教育也不宜过“露” “少年性盲”问题的出现，让不少人忧心大呼：是该对青少年进行性教育的时候了！不过笔者认为，对学生实施性教育应当谨慎行之，万不可矫枉过正。

目前在青少年性教育方面，大多数家长和教师还过不了心理关，对青少年的性教育，要么听之任之，要么流于形式。

这种现象令人堪忧。

教育应该把握一个“度”，否则很有可能“过犹不及”。

如果教育者将“性”事和盘托出，副作用可能更大。

因此，青少年性教育应该恰到好处，让他们“有所知”的同时，树立起正确的“性”态度。

一言以蔽之，就是“性”教育应该拥有一块“自留地”。

（陈少华） 专家发言 不要忽视禁忌约束 加强青少年性教育必须警惕几个误区： 误区一：重性知识教育，轻性心理和性伦理教育。

广义的性教育应包括性生理教育、性心理教育和性伦理教育。

近年来，性生理教育提得多，而另外两方面提得少。

其实对于未成年人来说，更重要的是引导和告诉他们，两情相悦是怎么回事、如何区别爱情、友谊和性的关系、如何把握同异性交往的尺度、婚前性行为有何弊端等，也就是加强性心理和性道德教育。

误区二：重课堂教育，轻环境教育。

人的观念和行为是受他们生活的环境影响的，老师和学校只是环境因素之一，其影响力也是有限的。

社会毕竟是由成年人主导的，青少年在性观念和性行为的混乱，很大程度上正是受了成年人的影响。

因此，每个成年人都应反省一下，自己的行为给下一代做出了什么样的榜样。

误区三：重教育服务，轻禁忌约束。

从心理学角度来看，任何道德观念的形成最初都必须经历一个强制约束阶段。

性教育也一样，既要依靠知识教育、正面引导，同时也应该依靠一定的强制手段。

现在有很多人认为爱情和性是青年人的基本权利，他们提倡的性教育也只是讲授知识，甚至提供服务（如给学生发放避孕套）。

缺乏刚性约束的教育不是以人为本，而是教育软弱。