发现式学习的教学模式包括以下三个教学环节。

（1）问题情境 教师设置问题情境，提供有助于形成概括结论的实例，让学生对现象进行观察分析，逐渐缩小观察范围，将注意力集中在某些要点上。

（）假设——检验 让学生提出假说，并加以验证，得出概括性结论。

通过分析、比较，对各种信息进行转换和组合，以形成假说，而后通过思考讨论，以事实为依据对假说进行检验和修正，直至得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括。

（3）整合与应用 将新发现的知识与原有知识联系起来，纳入到认知结构的适当位置；运用新知识解决有关的问题，促进知识的巩固和灵活迁移。

发现学习模式是典型的以学为主的教学模式。

它有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用。

但是，这种学习往往需要用更多的时间，效率较低，另外，它对学生的要求较高，且主要适用于理科的教学。