语言教育:

父母们必须注重在日常生活中尽量多对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对孩子说话，使他能够由此产生逻辑性的思维。

比如，不要用训斥的语调对孩子嚷嚷“给我安静一点”，而可以换一种说法：“妈妈正在打电话，你要安静一点。”这样，孩子便会明白必须安静的理由。

在父母毫无察觉之中，孩子也会学到东西。

那么，如果母亲经常给孩子正确、丰富的语言，孩子的语言能力就会进步得更快。

反之，如果极少对孩子说话，则有可能带出一个少言寡语、智力发展迟缓的孩子。

另外，除了对孩子说话，还应多给他念图画书。

孩子是非常喜欢让大人给自己念图画书的，一天给他念五本也好、十本也好，只要他希望。

还有，带孩子到图书馆去，让他找出自己喜欢的书，并帮他借回家看。

在孩子三岁的时候，让他养成这个习惯。

给孩子念大量的书，能使他理解和积累丰富的词汇。

事实上，提高孩子的语言能力，没有比念图画书更好的了。

顺便说一点，培养孩子对文字的兴趣，并使他自发地产生想读书的愿望，这也是再好不过的事情。

一般说来，三岁孩子正处于文字的成熟期。

在这个时期，有的对文字非常感兴趣的孩子，即使你不去管他，他也会主动来问母亲：“这个字怎么念？”这么问来问去，不知不觉地就把一本书全都记住了，竟然一本接一本地看起来。

现在，要去找一个能够自己看书的三岁孩子，已经不是一件很困难的事情了。

读、写教育:

人们发现，在这一时期里，如果孩子没有养成对文字的好感，那么到了五六岁时，孩子对文字就不会显示出多大的热情，学习文字的能力也很低下。

要是在孩子半岁左右就开始念图画书给他听，养成每天和父母一起看书的习惯，那么到了五岁时，他肯定会对文字表现出兴趣来。

“这本书上面的故事可好看了，可是妈妈现在太忙，没空念。

要是你自己能认识字该多好啊。”母亲如果对孩子这么说，就有可能诱发出他想自己来认字的愿望。

像这种自然地唤起孩子对文字的关注的做法，是极其有效的。

一旦他真的用心认起来，很快就能把一本书记住。

早早地培养孩子对文字的读、写能力，将会把孩子的思想引导到更高的层次，他的天地将会变得更加宽广，同时，一种对自己无法亲身经历的事情和境界的理解能力也会从此培养起来。

不过我们必须知道，读书的习惯，如果超过六岁再培养将会很困难，但若是从三岁就开始培养起来，则会变得非常轻松

独立性教育

一是，要求“摆脱成人控制”。

2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。

他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。

他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。

对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”

二是，由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。

这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。

三是，渴望与同龄伙伴交往。

交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。

他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。

而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。

四是，2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。

家庭是培养幼儿独立性的首要场所

别对他说“不知道”

（1）反复作相同的回答

在记新名称时，只告诉孩子一次是不够的，要反复作相同的回答，让孩子真正确认这上名称后才算数。

而且当孩子多问几次时，大人不可以“刚刚才说过”为理由来加以责备，反而要更清楚地回答。

另外，当孩子记家人名字时容易搞混，父母应该让他完全记起一个名字后，再告诉他“这里有一个名字哦，你可以这样称呼。”

（2）反问孩子也是方法之一

不要光回答孩子，偶尔反问孩子“这是什么？”也是好方法；孩子如果会，他一定会回答，当他答对时也请夸奖他，这样可以增加孩子的信心，这就是亲子之间的“问答游戏”，而回答问题时若能举出实例是最好的。

（3）大人的态度很重要

大人回答问题的态度相当重要，一旦给予孩子坏的印象，小孩就不敢再提出问题了。

再怎么忙碌，也尽可能正视孩子的脸，满脸笑容地回答小孩所问的问题。

（4）培养智慧的回答方法

2岁小孩提出的问题，父母却以大人程度的内容回答，将使孩子丧失兴趣，回答孩子的问题，并不是要大人回答得非常圆满，而是要让孩子容易懂；孩子懂了之后自然会满足，并继续提出问题。

敷衍了事的回答方式，绝对不会满足小孩；唯有明确的回答，才能激起小孩再提出问题的欲望，进而逐渐理解周围的事物。

电视的影响:

一出生就处在电视环境的现代小孩，可能认为电视并不稀奇，就像很自然地认识家中的其他各种器具一样。

当然1岁儿也会关心电视，不过他们恐怕只有在“蛋糕”、“小狗”等画面出现时，眼睛才会为之一亮。

但是两岁儿就不同，他对什么时间有什么节目、该按哪个按钮都相当熟悉。

而且，对电视内容有相当程度的反应，有时让人搞不清楚他是不是真的能看懂。

三岁孩子的教育方法,有关电视的影响，基本上从2岁开始，以下是作父母该注意的事项：

（1）时间、距离的问题

让小孩看电视的持续时间最多只能30分钟；如果看太久，对眼睛相当不好，因此30分钟后必须有一段休息时间。

另外小孩的座位要比电视位置稍高，距离大约是画面对角线的8倍长，室内的光线和画面相比不可太暗或太亮。

（2）时间分配的效果

2岁儿喜欢凡事都有规则性，看电视的时间若加以分配，让他在固定的时间内看喜欢的节目他最高兴。

对熟悉的节目，他有如和好朋友见面一样充满兴趣，这时候是让孩子养成节制习惯的最好时机。

一般的幼儿节目时间正好是母亲最忙碌的时刻，那就让小孩独自享受电视节目吧！像有节奏感、可以一起运动的节目，都是小孩喜欢且容易模仿的；如果有时间，希望家长尽可能陪孩子一块欣赏，制造一些亲子间共同的话题。

（3）不用担心小孩的模仿

2岁到5岁之间的小孩是最会模仿的，当然电视节目也在模仿之列；不过2岁的幼儿多半不会受节目内容的影响，只会模仿简单的字句或动作，因此不用过于担心。

与其怕电视影响小孩，不如先担心大人的行为或说话是否会影响小孩的发展，不过还是尽可能选择适合小孩的节目。

（4）有冲击性的节目

不适合幼儿观赏的电视节目，是指富有冲击性，像一些残忍、有攻击性、令人畏惧或不安的画面，都容易造成小孩不眠、夜惊、食欲不振等现象。

由于幼儿的理解力不够，往往把这些画面当作真的；因此若要让小孩看这些刺激的节目，大人最好陪伴在侧，并紧抓小孩的手以减少他的不安，看完之后还要对孩子仔细地说明。