与此相适应，学校必须与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念，实现教育科学发展。

一要夯实教师转变观念的基础。

学校要强化校本培训，组织教师学习先进的教育思想，学习新的课改理念，采取走出去、请进来的方法，加强业务培训，努力打造适应教育科学发展需求的教师。

二要激发教师转变观念的动力。

学校要以课题研究为抓手，组织教师积极参与教研科研，让他们走到科研的第一线，通过教科研的实践，不断形成反思与积累，在实践中转变观念，提高认识。

三要提供教师转变观念的空间。

学校要开展拜师育花、基本功大赛等活动，让师徒结对教学相长以及展示教师才华，锻炼教育教学能力。

同时，组织好汇报课、示范课等，提高对新课改精神的认识。

四要以制度保证教师转变教育观念。

学校要完善考核评价机制，强化过程评价体系，促进教师教育教学行为。

要创新学校管理的激励机制，充分调动教师工作的积极性。

和谐教育教育的价值在于引导帮助个体认识到自我的主体地位、价值，认识到生命对于社会、他人的积极意义，并促使其走上生命的自我建构之路，该路需要在和谐教育的环境里完成。

营造学校文化与精神建设机制。

一是倡导和实行校内民主。

加强学校校务公开力度，提高学校政务运行透明度。

广泛开展廉政进校园活动，用制度约束校长的权力。

规范教代会制度，提高教师参与度，让教师真正成为学校的主人。

二是倡导合作共事，团结和谐的人际氛围。

学校领导要与教师进行平等的心与心的交流和平等坦诚的沟通，为教师的成功创造条件，建立良好的干群关系。

引导教师充分认识到集体的兴衰荣辱关系到自己的切身利益以及渴求发展的学生，使教师主动融入和谐互动的氛围当中。

教师间团结合作是搞好工作的关键，只有教师的真诚合作，才有学校的科学发展。

三是倡导学习氛围和教师主动发展的进取精神。

学校要通过校风、教风、学风建设，振奋精神，鼓舞士气，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风深入、精悍高效、善于带领全校师生谋事业求发展、富于凝聚力、向心力和团队精神的干部队伍；塑造一支师德高尚、业务精良、纪律严明的教师队伍；营造一个健康文明、安全和谐、奋发上进、生动活泼的治学环境，引导学生志存高远、热爱学习、自强不息、全面发展的良好学风。

推进均衡教育和教育公平建设机制。

学校必须坚持教育优先发展，坚持教育公益性，把工作做多一点，做实一点，大力促进教育公平。

要关注弱势群体，以政策推动教育公平，保障每个孩子受教育的权利。

完善落实困难家庭学生的“两免一补”政策，确保学生不因贫困而失学。

同时，要积极创造条件，关心留守儿童的健康成长，保证所有在校学生都能享受阳光般的温暖。

学生是学校的主人，只有所有学生愉快生活、健康成长，才能达到真正意义的校园和谐。

彰显特色一是正确定位自己的特色建设。

学校的特色应该建立在学校的历史、地理位置、周边环境、生源及家庭教育情况等校情的基础上，只有对本校实际有了准确的分析，对学校教师、家长等教育资源全面把握，站在学校可持续发展的高度，充分尊重和满足广大教师以及学校的教育环境的独特性、差异性，合理利用各种优势资源，才能确定自己的特色发展之路。

二是学校科技特色建设要做到五重视。

1、重视活动基地的建设。

学校要利用校园内的空余地开辟实践基地。

在校外，要与当地的研究单位、企业挂钩，定期带领学生进行参观调查。

2、重视校本教材的编写。

学校要组织教师编写校本教材的基础上，利用班会、科技活动等时间组织学生一起学习校本教材，对学生进行精神和文化上的渗透。

3、重视师资队伍的培养。

学校要通过内培外聘等办法，提高学校科技教育的辅导水平。

4、重视科技活动的创新。

学校要关注最新科技动态，让学生走进自然、走进社区、走进生活，组织活动要贴近学生、贴近时代，使学生了解科技、关心社会，真正从小养成“爱科学、学科学、用科学”的好习惯。

5、重视教育资源的挖掘。

学校要利用好学校现有教学资源，充分发挥其功能，让学生学会通过报刊获取资料，学校增订科技教育相关的报刊，鼓励学生订阅科普读物，起到相互补充资源共享的作用。

创建校园科技网，做到人人会上网，并从互联网上获取信息。

加强学科渗透，使学校科技教育融入各门学科。

把科技教育与思想教育有机结合，促进学生良好品德的形成。

6、重视科研课题的研究。

学校特色建设的过程是一个对特色建设不断探究的科研过程，特色建设与教育科研两者是相辅相成的。

因此，学校只有以科研作保证，学校特色建设才会得到科学发展。