反思校园法制教育：

从2000年浙江金华高二学生弑母，到2001年清华大学硕士生伤熊，再到马加爵杀害同学。

这些案件发生前，涉案人都是成人心目中的“乖孩子”、老师眼中的“好学生”、同龄人中的“成功者”，但悲剧为何会发生在他们身上？

“马加爵案件”基本上已经是水落石出了，而“马加爵现象”应该引起人们的关注。

马加爵的杀人不是孤立的，是一个需要我们全社会来反思的问题。

这里面势必涉及到大学生的综合素质、人际关系、价值观、人生观、我们的教育方式方法以及此前各媒体都关注过的大学生的心理健康问题等。

“我们一些学校的法制教育有问题，大而空，不切实际。”谈到马加爵案件时，四川省社科院社会学所胡光伟副所长矛头直指学校的法制教育。

他说，我们的法制教育要在形式、方法、内容上反思与加强。

我们应该反思自己为预防犯罪做了些什么？谈及那种进校园讲一下法律常识后就走人的泛泛的法制教育现象，他表示深恶痛绝。

胡光伟认为，应该让学生建立一个犯罪成本观念，让他明白犯了罪要承担多少责任，“让学生从小明白：违法、犯罪划不来。”胡光伟参加过许多少年犯的审判工作，他说，很多少年犯在被宣判时都说“我没有想到会判这么重”，为什么没有想到？是因为我们的法制教育没有讲到这些，我们的法制教育不具体、太空了。

他认为，法制课就要讲打同学一拳头会有什么惩罚、捅一刀与三刀的区别、抢一元钱和100元钱的区别等等。

只有这样，对学生的教育才会有作用，我们的校园里才会少几个“马加爵”。