在行动研究中感受自身行为理念的变化，在团队的互助合作和交流中提升专业能力。

我们在贯彻实施《指南》的过程中，应充分认识教育科研的作用，把教育科研与日常教育活动结合在一起，将研究的课题定位在解决教师实践中的问题上，让教育科研为幼儿园日常教学工作“插上会飞的翅膀”。

要做到这点，首先应正确认识幼儿园教育科学研究的内涵，用科学的方法获取和探究幼儿教育理论知识和实践知识，研究幼儿园教育的规律和有效的教育方法，解决幼儿园教育中面临的问题，从而提高幼儿园的保教质量，促进幼儿的发展。

其次，“问题”是开展幼儿园教科研的线索，解决教育实践中的“问题”是基层教育机构教育科学研究的主要任务。

教育科学研究的意义在于教师能在司空见惯的日常教育活动中发现问题、解决问题，促进幼儿发展。

作为幼儿园教师，发现教育实践中的问题、解决问题的过程就是研究的过程。

从问题入手开展研究，要求幼儿园教师深入观察幼儿，不断反思自己的教育行为。

观察和反思是伴随着教育活动开展的动态的、连续的过程，是一种积累，而不仅仅是一周一次或两次的书面总结材料。