一、赠给女教师的诗歌

女教师的美丽

洒落的粉尘，纷纷扬扬

描扑着你的青春面庞

你，

不施脂粉

成长的桃李，一浪一浪

沐浴着你的无尽芬芳

你，

不戴鲜花

岁月沧桑了你的青春

你还是把希望堆积在那支

细细地粉笔身后

汗水淹没了你的芳香

你依然把宝藏孕育在那根

执着的教鞭之上

当鲜艳的花朵绽放

当遍布的桃李芬芳

美丽的你呀

青春之歌唱得正响

二、小学儿童诗歌怎样创造

一、知道什么叫诗 诗，文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发情感。

（《现代汉语词典》）即按照一定的规则，使音节、声调和韵律符合要求，并用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的形象来高度集中地表现社会生活和人的精神世界。（诗乃文学之祖，艺术之根。

这个祖，这个根，从一诞生起，就以韵文的形式出现的。） 二、知道诗一定要押韵（只强调，不作理论阐述） 押韵是汉文诗最基本的形式特征1、押韵是对诗最基本的界定2、押韵是伴随着诗的产生而具有的原本特征。

3、新诗是诗，也必须押韵4、用韵应以普通话为标准。三、知道什么叫押韵 押韵。

指同韵母的字在语言停顿的地方，有规律地重复出现，或者说诗句之间末尾一个字的读音的韵母相同或相通。押韵的一般规律是：句句押韵或隔句押韵。

1、韵母相同 （1）、句句押韵 如：《燕歌行》（曹丕 ）：秋风萧瑟天气凉，（ liang ） 草木摇落露为霜，（shuang） 群燕辞归鹄南翔。（ xiang ） 念君客游多思肠，（ chang ） 慊慊思归恋故乡，（ xiang ） 君为淹留寄他方？（ fang ） 贱妾茕茕守空房，（ fang ） 忧来思君不敢忘，（ wang） 不觉泪下沾衣裳。

（ chang） 援琴鸣弦发清商（ shuang ） 短歌微吟不能长（ chang ） 明月皎皎照我床（ chuang ） 星汉西流夜未央（ yang ） 牵牛织女遥相望（ wang ） 尔独何辜限河梁（ lang ） 《猴子捞月亮》（儿歌）：小猴出门去玩耍， （shua ） 忽然转身喊妈妈。 （ ma ） 月亮掉进水里啦， （ la ） 快拿勺子来捞它。

（ ta ） (2)、隔句押韵 （隔句押韵是中国汉文诗的一般定式，并且是逢双句押韵，首句可押可不押。） 如：《山村》：一去二三里，烟村四五家。

（jia） 亭台六七座，八九十枝花。（hua） 《南雄孔江湿地公园》：群山绕水映天蓝， （lan） 百岛浮停各不凡。

（fan） 翡翠乔松生白雾，丹霞峭壁立深潭。 （tan） 山禽戏水千般态，库鲤腾空万点斓。

（lan） 远处游人飞艇笑，浪花入口似琼甘。 （gan） 《春晓》：春眠不觉晓，（xiao） 处处闻啼鸟。

（niao） 夜来风雨声，花落知多少？（shao） 《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。（liu） 欲穷千里目，更上一层楼。

（lou） 《静夜思》：床前明月光，（guang） 疑是地上霜。（shuang） 举头望明月，低头思故乡。

（xiang） 《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，（tian） 江枫渔火对愁眠。（mian） 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（chuan） 《小草》：没有花香没有树高， （gao） 我是一棵无人知道的小草。 （cao） 从不寂寞从不烦恼， （nao） 你看我的伙伴遍及天涯海角。

（jiao） 春风呀春风你把我吹绿，阳光呀阳光你把我照耀， （yao） 河流呀山川你哺育了我，大地呀母亲把我紧紧拥抱。 （bao） 《数鸭子》：门前大桥下游过一群鸭， （ya） 快来快来数一数二四六七八。

（ba） 咕嘎咕嘎真呀真多呀， （ya） 数不清到底多少鸭。 （ya） 数不清到底多少鸭。

（ya） 赶鸭老爷爷胡子白花花， （hua） 唱呀唱着家乡曲还会说笑话。 （hua） 小孩小孩快快上学校，别考个鸭蛋抱回家。

（jia） 别考个鸭蛋抱回家。 （jia）2、韵母相通 a o e （红颜色韵母相通） i u ü （红颜色韵母相通） ai ei ui （红颜色韵母相通） ao ou iu （红颜色韵母相通） ie ue er （红颜色韵母相通） an en in un ün （红颜色韵母相通） ang eng ing ong （红颜色韵母相通） 另i 、er 相通 如：咏鹅 （骆宾王）：鹅，鹅，鹅， （e） 曲项向天歌。

（ge） 白毛浮绿水，红掌拨清波。 （bo） 回乡偶书 （贺知章）：少小离家老大回， （hui） 乡音无改鬓毛衰。

（shuai 或 cui） 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 （lai） 九月九日忆山东兄弟 （王维）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（qin） 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ren） 春日 （朱熹）：胜日寻芳泗水滨，（bin） 无边光景一时新。

（xin） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（chun） 赠汪伦 （李白）：李白乘舟将欲行， （xing） 忽闻岸上踏歌声。

（sheng） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （qing） 江南春 （杜牧）：千里莺啼绿映红， （hong） 水村山郭酒旗风。

（feng） 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （zhong） 四、如何指导学生学写诗 创作要诀：围绕押韵来造句，描写典型表心情。

（一）、作诗的步骤 1、确定主题 2、采风 3、选择内容（事物） 4、围绕押韵的字去造句，去排列句子 5、注意最后一句的收篇效果。（突出主题） 6、修改提炼，（教师要有预案，要有目的地进行引导） （二）、创作例举：创作例举一：学生习作：五一劳动节 五一乘车回老家，黄烟豆子长嫩芽。

农民伯伯好伟大，少年儿童把你夸。指导方案：1、确定主题：通过对庄稼的描写，反映中国农民的勤劳奋发精神，表达少年儿童对劳动人民的敬意和爱戴。

2、确定诗作拟含内容：（1）、明确行程：时间、地点、经过等。（2）、描写庄稼：黄烟、大豆、花生、水稻、蔬菜等的生长状态。

（3）、表达对劳动人民的夸赞。3、围绕内容进行采风活动。

引导观察，启发语言表达，做好笔记。4、构思诗作的表述：（1）、确定韵部。

主要是根据预拟词语及诗句中同韵字的具体情况来确定。如涉及诗作内容的词语有“老家”、“长得快”、“叶子大”、“长嫩芽”、“夸赞”等，所。

三、写给老师的诗歌（200字）左右,小学老师 急要

老师//像/什么？ 老师/像//红烛， 照亮了/知识的/路程。

老师//像/什么？ 老师/像//春雨， 把/点点滴滴的知识//撒在/我们的心里。 老师//像/什么？ 老师/像//园丁， 把/幼小的我们//培养成/一个懂得知识的大树。

老师//像/什么？ 老师/像//一把金钥匙， 把/无知的我们//领进/知识的宝库。 老师//像/什么？-------------------【补充小节】 老师/像//知心朋友，把/关爱和温馨/播种，//收获着//信任/和尊重。

老师//像/什么？ 老师/像//我们的妈妈， 天天/陪伴在我们的身边，/告诉我们/一些丰富多彩的知识。 老师//像/什么？--------------------【补充小节】 老师/像//我们的爸爸，永远/严格/督促我们，/不要把/青春的时光/虚度 是老师//给了我们/那么多的/知识，在这里//我要祝/所有的老师//永远年轻，/漂亮。

http://zhidao.baidu.com/question/116863796.html 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。 您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。

您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 都说您是绿叶，我觉得您更像鲜花，您有着梅花一样的傲骨，兰花一样的清幽，菊花一样的隐逸，莲花一样的高洁，您是君子之花。

您是春天的第一缕春风，唤醒大地，萌发生机； 您是夏天的第一场甘露，滋润大地，生机勃勃； 您是秋天的第一束阳光，照耀大地，金色无限； 您是冬天的第一场大雪，装点大地，激发明亮的色彩。 教师是一个艰辛而清贫、单调而伤神、平凡而神圣的。

四、求一份小学生赞美老师的诗歌

赞美老师

老师，您像一座拱桥，

别人踩过您身上，

您不喊一声，任劳任怨。

每当我看到您那慈祥的脸时，

我就会想起拱桥。

老师，

您像一头勤劳的老黄牛，

在田地里耕耘。

每当我看到您深夜还给我们改作业时，

我便会想起老黄牛。

老师，

您就像一位辛勤的园丁，

培育着祖国的花朵，

可是，

您却毫无怨言地接受了培养我们成材的任务，

没有人为您鼓掌。

老师，

您就像一截截蜡烛，

照亮别人，

燃烧自己。

老师，

休息吧，

让凉爽的晚风吹拂您那慈祥的脸庞。

休息吧，

让星星陪伴您进入甜甜的梦香。

老师，我赞美您，

赞美您的朴实，

赞美您的勤劳。

赞美您的辛勤，

赞美您的无私奉献的精神。

老师，

您像一座拱桥，

我赞美您，老师！