如何加强高三毕业班管理

高三学生，面临竞争激烈的高考，承受着来自自我、家长、教师、学校、社会等各方面的压力，思想、心理、情绪、身体的波动变化都很大。

针对这种情况，如何加强高三毕业班管理？

1、思想教育。

思想支配行动，态度决定高度。

（1）加强理想教育。

坚持对学生进行理想前途教育，引导学生树立远大理想，增强竞争意识和拼搏意识，既要有爱国之情，报国之志，更要有强国之能，使他们树立理想，明确目标，鼓足勇气，勇攀高峰。

我班的具体做法是，请每位学生写下自己的高考志愿，公布出来，以自我监督和互相监督。

（2）强化自信教育.多鼓励，少批评；多帮助，少指责。

积极培养学生的自信心，让学生信心百倍、干劲十足、昂首挺胸地迎接挑战。

（3）实施激励教育。

对学生的激励的方式方法是多样的：

一是语言激励：如发现学生的闪光点及时口头褒奖。

二是榜样激励：如利用考试后的名次表。

三是竞争激励：如利用年纪名次表。

班与班挑战应战、生与生比学赶帮，激励同学不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。

四是自我激励:引导学生通过自我反思、自我教育、自我警醒、自我调适、自我促发，实现自我激励。

1、行为疏导。

加强学生行为的疏导，就是要从严要求、从严管理。

我要求学生，即使到了离高考只有十几天的时候，仍旧要坚持按时到校，坚持上操，不散不乱，井然有序。

通过行为的疏导，减少“离心力”，减少躁动不安，集中精力，复习应考。

2、心理辅导。

高三学生，面对沉重的学习与升学压力，表现出焦虑浮躁，激动暴躁、寂寞枯燥，压抑烦躁等等不良心理反应。

针对这种情况，正确引导学生逐步养成良好的心理，营造出张驰有度的学习氛围，对学生最终自信地走进高考考场，超常发挥出自己的水平，意义十分重大。

因此，我加强了与学生的心理沟通。

首先是理解学生、宽待学生，对他们偶尔产生的暴躁情绪及过激行为，不是针锋相对、互不相让，而是冷静处理、退避三舍，待学生平静后，再与之交谈，指出问题，找到解决办法。

其次是仔细观察，防患于未然。

最后是开展有关心理教育活动，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。

3、生活指导。

高考的竞争不仅是智力的竞争，还是体力和毅力的竞争。

要关心学生的生活和身体健康。

一是加足饮食营养，保证能量供应。

二是加强卫生保健，注意用眼卫生。

三是加大体育锻炼，切实强壮体魄。

同时以锻炼缓解压力，促进学习，使学生劳逸结合，张弛有度。

特别是在临近高考这段时间，我要求学生调整作息时间，不要再熬夜，增加睡眠，养足精神。

多在家吃饭，少在外就餐，防止食物中毒，减少肠胃疾病。

4、家长引导。

高三阶段的家校密切配合尤其重要。

一方面学校要尽可能多的让学生家长了解高考有关信息、学校和老师对学生学习的要求、孩子的学习情况；另一方面家长要积极配合学校、班主任和老师共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、学业成绩、目标定位等方面的教育工作，搞好孩子的饮食起居、防病保健、锻炼身体、学习环境等方面服务保障。

总之，在这一年的毕业班管理工作中，我的主要工作是抓稳定，班级纪律良好，无大的违纪现象。

在此基础上，主要抓学生的学习，备战高考。

所谈的只是一些体会，谈不上经验，不足之处，请多指正。