一、青少年犯罪案例剖析

一、问题行为情境（案例）：小洋，15岁，是一名初中二年级的学生。

他小学的成绩还一般般，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。

由于在外地住校，每个月才回家一次，老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改，初一学年结束时学校要求其转学。初中二年级的上学期，在新的学校中他的表现也是非常的糟糕，班主任也常与家长联系，甚至还请家长到校进行面谈，可小洋的表现并没有多大的改善。

初中二年级上学期结束后，小洋主动向家长提出退学要求。二、对案例进行的分析在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调查中，有相当一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事。

学生的学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态。而对学生的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等。

不良性格的影响。小洋的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。

小洋来自于农村，没有受到很好的基础教育，上了初中以后与城市的孩子对比，显示出了明显的劣势，家庭的贫困也让他在与众多的城市学生的生活中觉得比不上别人，因而自暴自弃。同时母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。

而且比较神经质，情绪的波动比较大，按情绪的指引来行事。学校学习环境的影响。

沉重的学习负担往往是造成学生厌学心理的主要原因，学习内容繁琐与教学方法呆板直接影响学生的学习情绪。在教育过程中，教师往往注重的是学生的考试成绩高低，而忽略了学生的其它方面的素质，这种对学生能力的错误评价也使学生颇为不满。

有的教师仅仅因为学生的学习成绩不好，学生的平时表现不好便全盘否定他们的能力，公然歧视他们。这便直接导致学业不好的学生对他们的学习行为及结果进行消极的归因，这便直接推动了厌学情绪的出现。

家庭环境的影响。家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因。

家庭教育方式不当给学生的学习情绪带来了消极的影响。当孩子的学业成绩上的表现达不到父母的要求时，如果父母的教育方式仅仅停留在不停地批评，不断地否定孩子的学习能力和学习态度的时候，会导致孩子对自己的学习行为做出不正确的归因，再加上对父母的不理解的不满，那么在这种心理的影响下，学生会更为消极对待自己的学习，从而导致厌学情绪的不断增长，最后便不愿意主动地接受学习，得过且过，最终放弃自己的学业。

从小到大，小洋的成绩一直都不好，常遭致父母的责骂，再加上父母将其与成绩较好的哥哥进行对比，他便自暴自弃，最终放弃学业。同时，父母的榜样作用也影响了学生的学习态度。

父母是学生的启蒙老师，因而，父母的学习行为与学习态度对学生的学习心理有重要的影响。如果家长对知识不重视，对本身对自身素质的提高不重视，在平时生活中也并没有表现出太多的学习的动机和学习行为，那么孩子也会遵循家长的学习态度，对学习表示轻视，没有端正的学习态度作为指导，学生就会在学习过程中表现出厌学情绪，那就更不可能有良好的学业成绩， 三、对问题行为的诊断傅安球等人认为“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。

表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中，小洋即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。

这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从小洋的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。四、治疗 通过对小洋的案例分析可以知道，造成学生厌学心理的因素是多方面的，因而对厌学心理的矫正也需要从多个方面进行努力，而对逃学这种问题行为的干预也需要学校的老师、家长以及被干预者的共同配合来保证干预过程的顺利进行，才能达到最佳的效果。

学校老师应该更为关注处于弱势的学生。 在学生学习的过程中，接触最多的长辈就是老师，对学生的学习动机与学习态度产生最大影响的也是老师。

因而老师们应该意识到他们在学生的学习过程中所起到的关键作用，努力改革课堂教学方法，提高教学内容的趣味性与教学手段的灵活性。只有这样才能充分调动起学生的学习积极性，给他们带来学习的动力。

而更为重要的是，老师要给予学生充分的积极关注，不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活和思想，学生的人格的健全的发展需要老师的积极引导。创造良好的家庭环境。

家长应对学生的学习行为给予积极的关注，要注重与进行孩子的心与心的交流，同时还要注。

二、案例分析的格式

标题***

分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等

一、选题范围

在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。

二、报告内容

所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容：

1.案由

即对案例提供内容的高度概括，

2.案情

案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容（案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人）。

3.案件焦点

应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如“本案焦点在于：1.关于合同的效力问题；关于合同的履行方式问题；3……”等。

4.争议与分歧意见

从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。

5.研究结论

应当明确表明作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。

以上格式仅供参考。 以上格式针对于法律类的案例分析，但是其他类别的案例分析模式也类似。事实上案例分析并没有十分固定的格式，自由发挥的余地很大。

全国乃至世界已经有很大规模的商业性案例分析大赛举办，因此商业型案例分析形式也从书面逐渐转向了图文+舞台。 案情回顾与解析 财务与风险分析 职业道德 战略选择 分析中常用到SWOT、PEST、波特五力等分析方法模型。以上格式仅供参考。

三、正规的案例分析格式

案例写作要求：

1.标题。标题应体现一个鲜明的主题。

2.情景描述。简要叙述事例或现象发生的背景和经过。案例中的事例必须具备真实性、典型性和问题性。

3.反思和分析。对事例或现象进行解析，说理清楚，令人信服，得出正确的研究结论。

4. 正规案例描述（1000字左右）——案例分析（2000字左右）

初始阶段：案例描述（600字左右）——案例分析（1200字左右）

格式要求：

1. 文章统一用A4纸张大小；

2.文章正文统一小4号字；1.5倍间距

四、案例分析怎样写

一般情况下，案例分析应该包括以下内容（以刑法为例）：

1、可以在开始就写明该案例分析的结果，如该案的被告人涉嫌盗窃罪；还有一种写法是通过全面分析后在最后写明结论，你可以选择自己喜欢的写法。

2、依据案例涉及到的法律条款，结合犯罪的构成要件进行详细分析。如：根据我国刑法第264条规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，通过秘密窃取的手段，将公私财物据为己有的行为。从盗窃罪的犯罪构成要件上（主观上故意，并且以非法占有为目的；客观上实施了秘密窃取公私财物的行为；主体为一般犯罪主体；客体为公私财物的所有权）分析该案被告人的行为符合上述构成要件。如果是民事案例，则需要对照民法通则或者婚姻法、继承法等法律规定具体分析。如果涉及民事侵权，也需要依据民事侵权的构成要件进行详细分析。

3、通过上述分析，得出案例分析的结论。如果是在开始就点明案例分析结果，则此处就是进一步强调一下结论的正确性。

4、如果是刑事案例，还需要在上述分析的基础上，写明依照刑法规定应该处以的刑罚。如：根据刑法第264条的规定，该案被告人应处以三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。

五、刑事案件分析的格式

刑事案件分析方法第一节 刑事诉讼概述掌握：刑事诉讼的概念和特征一、刑事诉讼的概念刑事诉讼是指公安机关、人民检察院、人民法院在当事人及其他诉讼参与人的参加下，依照法律规定的程序，解决被追诉者刑事责任问题的活动。

广义：包括立案、侦查、起诉、审判、执行各个诉讼阶段；狭义：仅仅指起诉至审判期间的诉讼程序，即审判阶段。二、刑事诉讼的特征1、刑事诉讼是国家机关行使刑罚权的活动。

2、刑事诉讼中国家权力形式具有主动性、普遍性和深刻性的特点。3、刑事诉讼是在当事人及其他诉讼参与人的参加下采用诉讼的方式进行的活动。

4、刑事诉讼必须严格按照法定程序进行。第二节 刑事案件的特征（p181）掌握：刑事案件的特征刑事案件的特征：1、适用的法律具有特定性：刑法和刑事诉讼法2、分析主体的多元化：侦查机关、检察机关、法院（审判机关）、辩护方（犯罪嫌疑人、被告人）、被害人3、诉讼焦点明确：即犯罪嫌疑人、被告人是否犯罪、是否要承担刑事责任。

第三节 刑事诉讼职能一、控诉职能控诉职能是指向法院揭露、证实犯罪并要求法院对被告人确定刑罚的职能。控诉职能的实现：在我国刑事诉讼中，公诉案件的控诉职能由人民检察院承担，公安机关通过侦查为检察院履行控诉职能提供必要的准备，但侦查本身不是一种可以独立于控诉职能而存在的职能；公诉案件被害人作为当事人对检察院控诉职能的执行也有一定的辅助作用。

执行控诉职能的主体：国家专门机关；自诉案件中：被害人或者法定代理人二、辩护职能辩护职能是指针对犯罪嫌疑或指控进行反驳，说明犯罪嫌疑或指控不存在、不成立要求宣布犯罪嫌疑人、被告人无罪、罪轻或者从轻、减轻、免除刑罚处罚的职能。辩护职能的实现：是通过诉讼主体行使辩护权的方式实现。

执行辩护职能的主体：犯罪嫌疑人、被告人、辩护人（律师）对辩护职能实现的重要性三、审判职能审判职能是指通过审理确定被告人是否犯有被指控的罪行和应否处以刑罚以及处以何种刑罚的职能。审判职能由法院承担，法院是世界各国公认的行使审判权的唯一主体。

四、诉讼职能的相互关系诉讼职能之间不是随意地、杂乱无章地组合在一起，而是根据为实现一定诉讼目的的诉讼结构的整体需要来安排和组织的1、控诉职能是刑事诉讼程序的启动者2、辩护职能是对控诉职能的制约和促进3、审判职能是建立在控诉职能和辩护职能的基础上，是控辩两种只能在维护各自利益、完成各自刑事诉讼目标的基础上，获得统一，从而使社会利益的冲突通过诉讼的方式得以解决。第四节 刑事诉讼程序的启动与结束（此节内容与学习过的诉讼原理和诉讼实务的内容重合，不再累述）第五节 刑事案件分析目的（自学、了解）第六节 刑事案件分析的原则要求：掌握刑事案件分析的原则一、原则概述二、罪刑法定原则简单概括罪刑法定原则的基本内容就是：“法无明文规定不为罪、法无明文规定不处罚”三、司法职权原则职权原则就是追究犯罪、惩罚犯罪的权力由国家专门机关专属行使的原则。

具体内容规定在《刑事诉讼法》第3条：“对刑事案件的侦查、拘留、执行逮捕、预审由公安机关负责。检察、批准逮捕、检察机关直接受理案件的侦查、提起公诉，有人民检察院负责。

审判由人民法院负责。除法律有特别规定的以外，其他任何机关、团体和个人都无权行使这些权力。

人民法院、人民检察院和公安机关进行刑事诉讼，必须严格遵守本法和其他法律的有关规定。”四层含义：1、法律的特别规定以外，只有公、检、法三机关有权行使侦查权、检察权、审判权，其他任何机关、团体和个人都无权行使这些权力。

2、公、检、法三机关分别行使侦查、检察、审判职权，不受当事人及其他诉讼参与人一致的约束，任何公民个人和有关机关、团体及企事业都无权拒绝。3、公、检、法三机关职能分别行使各自的职权，不能混淆和相互取代。

4、公、检、法三机关必须依法行使职权，严格遵守法定程序。理论基础：国家权力在刑事诉讼中的主导地位和作用，权力合理分工，建立彼此之间的制约关系。

四、公诉为主、自诉为辅原则区分起诉法定主义与起诉便宜主义我国刑事诉讼法的规定：公诉为主、自诉为辅五、证明责任分配原则在刑事诉讼中，由控诉方承担证明责任。辩护方，即：犯罪嫌疑人、被告人不承担证明自己无罪的责任。

六、疑难案件的处理原则根据无罪推定原则这个基本原理，在案件事实真为不明的情况下，应当作出有利于犯罪嫌疑人、被告人的解释，即：疑罪从无七、保障诉讼参与人的诉讼权利原则在诉讼活动中，保障诉讼参与人依法享有的诉讼权利需要切实做到以下两点：（一）司法人员应当告知诉讼参与人依法享有的诉讼权利（二）司法机关应当为诉讼参与人刑事诉讼权利提供必要的方便、设施和条件八、辩护原则（一）辩护原则的含义辩护是指在刑事诉讼中，犯罪嫌疑人、被告人及其辩护人从事实上和法律上反驳指控，提出有利于犯罪嫌疑人、被告人的材料和意见，证明犯罪嫌疑人、被害人无罪、罪轻或者应当减轻、免除刑事责任的诉讼活动。辩护原则是指在法律上确认犯罪嫌疑人。

六、典型案例剖析警示会会后报告怎么写

[警示案例心得体会]警示案例心得体会经过一星期紧张的学习，我逐篇学了案例，真-象书的名字一样“代价”实在太大了，建行的代价，员工的代价足以让每个人痛心疾首，警示案例心得体会。

通过这些案例的学习，能促使我增强自我保护意识，在平时的小事上在心中筑起“防火墙”。 沉重的代价是强烈的警示。

发生案件不但会给银行造成重大资金风险和损失，还会严重损害银行的形象；发生案件，不但要严惩银行内部的涉案人员，还要追究相关经办岗位，管理岗位和领导岗位人员的责任；发生案件，还会对一部分员工的家庭亲情造成伤害。 无论案件对银行造成的损失，还是对员工造成的伤害，都令人为之惋惜。

付出这么大的代价，这与平时的思想意识、工作习惯和规章制度的落实是分不开的，老在一种工作状态下，思想一旦麻痹就让心怀不轨的犯罪分子有可乘之机，警示案例心得体会。 我们的规章制度制定的很全面，很细致，但在具体的工作中，在实际执行中就打了折扣，没有了风险防范意识，法制意识更是淡薄，在具体细节上处事的原则性不强，置制度于脑后，违章操作才付出了如此代价。

俗话说“苍蝇不叮五缝的蛋”。 不法分子虽然功于心计，惊心谋划，蓄意欺骗。

从内部看，是银行在经营管理上存在着许多漏洞，有章不循，违章操作，给犯罪分子以可乘之机，书中的每一个案件，在作案的每一个细节中，如果能把规章制度放在首位，在某个细节上就能把漏洞堵上，就不会造成如此重大的“代价”。 十案十违章，而每个案件的发生都堪称违章大全，一是违规混岗、串岗、会计岗位分工不明，职责不清。

严重的混岗、串岗使每个作案人都能浑水摸鱼，使防范严密的规章制度形同虚设，对内部人员作案起不到最后把关的作用。 虽然各项规章制度和操作规程都有，并且印成了本子，也上了墙，但严格执行还不够，更多的时候是学制度、“找制度”、“补”制度，实际上执行时又是另一套，导致制定规章制度和实际操作执行上存在“两张皮”现象。

因此，各项规章制度的落实更重要，要从操作和管理环节，一个制度一个制度的落实，加强监督、检查和学习，切实保障每一位员工都能做到有规必依，按章办事，合规操作。 特别是在平时的学习中，要坚持以人为本，做耐心细致的思想政治工作，增强员工抵御不良思想的侵袭，树立正确的人生观，打牢拒腐防变的思想，以积极心态投身改革，珍惜自己的人生价值和职业前途，奉公守法，安心本职，勤奋工作。

这些真实案例都是血的教训，也是强烈的警示，我一定要引以为戒，从思想上认识到，从行为上执行到。

七、青少年犯罪案例剖析

一、问题行为情境（案例）： 小洋，15岁，是一名初中二年级的学生。

他小学的成绩还一般般，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。

由于在外地住校，每个月才回家一次，老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改，初一学年结束时学校要求其转学。初中二年级的上学期，在新的学校中他的表现也是非常的糟糕，班主任也常与家长联系，甚至还请家长到校进行面谈，可小洋的表现并没有多大的改善。

初中二年级上学期结束后，小洋主动向家长提出退学要求。 二、对案例进行的分析 在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的过程呢？在一些调查中，有相当一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事。

学生的学习负担、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态。而对学生的厌学心理和厌学行为的起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等。

不良性格的影响。小洋的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。

小洋来自于农村，没有受到很好的基础教育，上了初中以后与城市的孩子对比，显示出了明显的劣势，家庭的贫困也让他在与众多的城市学生的生活中觉得比不上别人，因而自暴自弃。同时母亲对他的宠爱与骄纵形成了他对事实漠不关心，不愿意承受过于沉重的学业压力，追求享乐，不够坚强，遇到困难就主动放弃的性格。

而且比较神经质，情绪的波动比较大，按情绪的指引来行事。 学校学习环境的影响。

沉重的学习负担往往是造成学生厌学心理的主要原因，学习内容繁琐与教学方法呆板直接影响学生的学习情绪。在教育过程中，教师往往注重的是学生的考试成绩高低，而忽略了学生的其它方面的素质，这种对学生能力的错误评价也使学生颇为不满。

有的教师仅仅因为学生的学习成绩不好，学生的平时表现不好便全盘否定他们的能力，公然歧视他们。这便直接导致学业不好的学生对他们的学习行为及结果进行消极的归因，这便直接推动了厌学情绪的出现。

家庭环境的影响。家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因。

家庭教育方式不当给学生的学习情绪带来了消极的影响。当孩子的学业成绩上的表现达不到父母的要求时，如果父母的教育方式仅仅停留在不停地批评，不断地否定孩子的学习能力和学习态度的时候，会导致孩子对自己的学习行为做出不正确的归因，再加上对父母的不理解的不满，那么在这种心理的影响下，学生会更为消极对待自己的学习，从而导致厌学情绪的不断增长，最后便不愿意主动地接受学习，得过且过，最终放弃自己的学业。

从小到大，小洋的成绩一直都不好，常遭致父母的责骂，再加上父母将其与成绩较好的哥哥进行对比，他便自暴自弃，最终放弃学业。同时，父母的榜样作用也影响了学生的学习态度。

父母是学生的启蒙老师，因而，父母的学习行为与学习态度对学生的学习心理有重要的影响。如果家长对知识不重视，对本身对自身素质的提高不重视，在平时生活中也并没有表现出太多的学习的动机和学习行为，那么孩子也会遵循家长的学习态度，对学习表示轻视，没有端正的学习态度作为指导，学生就会在学习过程中表现出厌学情绪，那就更不可能有良好的学业成绩， 三、对问题行为的诊断 傅安球等人认为“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。

表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中，小洋即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。

这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从小洋的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。 四、治疗 通过对小洋的案例分析可以知道，造成学生厌学心理的因素是多方面的，因而对厌学心理的矫正也需要从多个方面进行努力，而对逃学这种问题行为的干预也需要学校的老师、家长以及被干预者的共同配合来保证干预过程的顺利进行，才能达到最佳的效果。

学校老师应该更为关注处于弱势的学生。 在学生学习的过程中，接触最多的长辈就是老师，对学生的学习动机与学习态度产生最大影响的也是老师。

因而老师们应该意识到他们在学生的学习过程中所起到的关键作用，努力改革课堂教学方法，提高教学内容的趣味性与教学手段的灵活性。只有这样才能充分调动起学生的学习积极性，给他们带来学习的动力。

而更为重要的是，老师要给予学生充分的积极关注，不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活和思想，学生的人格的健全的发展需要老师的积极引导。 创造良好的家庭环境。

家长应对学生的学习行为给予积极的关注，要注重与进行孩子的心与心的交流，同时还。

八、青少年犯罪热点的案例剖析,急需

2006年三月份有三位已满十六周岁未满十八周岁的未成年人在歌舞厅因为与他人发生口角，用刀砍伤两位跳舞的成年人，在案件侦查阶段办案警察在没有通知监护人的情况下讯问三位未成年嫌疑人，法院在不公开审理本案时，提供法律援助的律师以被告系未成年人、在没有通知监护人的情况下讯问三位未成年嫌疑人、都是初犯进行辩护，法院采纳辩护人意见按故意伤害罪判处主犯有期徒刑六个月，其他两名被告免除刑事责任。

2、本案中主犯池某某是父母离异家庭，他随父亲生活，可父亲已经再婚，母亲单身却没有能力管理、教育。3、由于是未成年人犯罪，适用刑法和未成年人保护法。

4、由于父母离异，缺乏管教，又早早辍学，沾染了社会不良习气，自制能力差，心理不成熟将哥们义气，一时冲动、不计后果，走上犯罪道路。

九、民事诉讼材料及案件分析

第一，交警部门的“可以提起诉讼”的答复是对的，因为交警部门在交通事故案件当中依职权应当对所发生的交通事故进行事实以及责任的认定，并根据其调查结果向当事人双方出具交通事故认定书（该认定书的性质为有权部门所作出的书面证据，非具体行政行为，当然，根据事故当中查清交通违法违章行为所作出的针对违法人的行政处罚决定书属于交通行政管理行为，这与当事人双方因事故导致的人身或财产的民事纠纷不属于同一个法律关系），依当事人申请，交通部门可以组织双方进行民事部分调解，如果一方不同意或者达不成赔偿协议或者虽达成一方不愿意执行，只能通过法院提起交通事故侵权纠纷之诉；第二，你可以根据医疗机构相关治疗费用、误工费用（以医疗机构出具的证明为准）、护理费用（医疗机构出具的护理依赖证明）、医疗机构建议的合理营养费用一并做为诉讼请求向法院提起诉讼。

；第三，如果对交强险投保公司的理赔方案不满意，以相对当事人与保险公司为共同被告。