1.关于积极向上的名人名言情景剧,小故事,58

“为中华崛起而读书。”

周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。

他在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。

1910年夏，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。

有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。

1912年10月，关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时，14岁的周恩来感慨万分，挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道：“学生读书应以担负“国家将来艰巨之责任”为己任。这篇优秀作文，收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。

后来，周恩来转到天津南开中学读书。他和同学们发起组织“敬业乐群会”。

在会刊《敬业》上，他发表了许多诗篇和文章。其中有一首诗写道：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩？”抒发了他忧国忧民和发愤图强的情怀，表达了他立志革命到底的崇高理想。

1917年，19岁的周恩来，为了寻求救国救民的真理，远涉重洋到日本留学。临行时赠给同学一首诗写道：“大江歌罢掉头东，邃富群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”表示他决心钻研社会科学，挽救国家的危亡，以古人那种“面壁十年”的刻苦精神，来改造当时的社会，即使壮志难酬，蹈海而死，也不愧为中华儿女，充分表现了他年青时代的远大抱负。

好像不是很对哦~~

希望可以帮助你~

2.【急用

战国策·燕策二》记载蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，嘴被蚌壳夹住，两方都不相让.渔翁来后把两个都捉住.比喻双方争执两败俱伤，便宜第三者. 时间：下午 地点：河边 主人公：鹬，蚌，渔民 开始时，一只大河蚌卧在河边，水潺潺的流过，它暖洋洋的晒着太阳，蚌壳一张一合，很是惬意懒洋洋的打着哈欠，感慨着多么好的天气啊！（可用动作来加强它的悠闲自得） 远处一只鹬，站在一块石头上，远远的望着这只蚌，转着它的眼睛，坏坏的笑着想：“这下你可跑不了啦，哈哈”. 看准时机她便张着翅膀朝那只悠闲的蚌直直的飞去……（接下来自己编啊，我不帮你了.哈哈） [提示] 这是一则十分生动的寓言故事.它告诉我们：大敌当前，弱小者之间要联合起来，消除矛盾，团结一致，共同对付敌人.处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体利益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利.”鹬蚌相争，渔翁得利”早已成为大家常用的成语. 鹬蚌相争、惊弓之鸟、舍本逐末、破釜沉舟、背水一战、不翼而飞、狗尾续貂、瓜田李下、鹿死谁手、黄粱美梦、路不拾遗这一类故事好多啊，运用自己的智慧试一下吧。

3.关于积极向上的名人名言情景剧,小故事,58

“为中华崛起而读书。”

周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。

他在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。

1910年夏，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银岗书院读了半年书，后来，转入奉天关东模范学堂读书。

有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。

1912年10月，关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时，14岁的周恩来感慨万分，挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道：“学生读书应以担负“国家将来艰巨之责任”为己任。这篇优秀作文，收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。

后来，周恩来转到天津南开中学读书。他和同学们发起组织“敬业乐群会”。

在会刊《敬业》上，他发表了许多诗篇和文章。其中有一首诗写道：“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩？”抒发了他忧国忧民和发愤图强的情怀，表达了他立志革命到底的崇高理想。

1917年，19岁的周恩来，为了寻求救国救民的真理，远涉重洋到日本留学。临行时赠给同学一首诗写道：“大江歌罢掉头东，邃富群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”表示他决心钻研社会科学，挽救国家的危亡，以古人那种“面壁十年”的刻苦精神，来改造当时的社会，即使壮志难酬，蹈海而死，也不愧为中华儿女，充分表现了他年青时代的远大抱负。

好像不是很对哦~~

希望可以帮助你~

4.关于礼仪成语的情景剧

1《走过老师窗前》 （铃声响了，同学们坐好，老师进场） 所有同学（站起来）：老师好！ 老师：同学们好。

请坐。（转身写黑板） 同学3：古人云 同学1：学生不抽烟，走路打翩翩。

同学2：学生不打牌，钱从哪里来。 同学4：考试不作弊，那还考个屁。

同学5：英语不及格，表示我爱国。 老师：（拍拍桌子）安静。

（转身继续写黑板） 同学1：（悄声）来来来，传纸条。（拿出一张纸，写罢，扔向同学2） 同学2：哦！！！老师的英俊、潇洒男友。

有意思。（写罢，仍向同学3） 同学3：哦！！！还有旷世奇缘！GOOD！让洒家再锦上添花一下。

（写扔向4） 同学4：嘻嘻！绯闻男友神秘出场，美妙爱情大曝光，真不错。老5接着。

（扔向 同学5） （同学5没有接住，纸团仍在老师头上，掉在地上） 老师：（捡起来一看，非常生气）你们太过分了，谁的主意，快说！ （同学都指向同学1） 同学1：（连忙摇头）不是我，不是我。 老师：（指着同学1）你这种人，给点眼光就灿烂。

给点……（未说完） 同学5：给点喝水，你就泛滥。 同学2：给只母鸡，你就啪啪下蛋。

老师：好了，认真听讲。（转身写黑板） （下课铃响，同学们不顾老师，去拿扫帚，开始扫地。

老师无奈，只得走出教室） 同学1：（等老师走后）你们这些人若生在战争时期，定是大大的叛徒。 同学3：快做清洁吧，好回家。

（做完清洁，同学们走过老师窗前，看见老师正在辛苦的批改作业，写教案，同学们的眼眶红了） 剧终——落幕 校园礼仪（尊师礼仪）人 物（2人）：学生和老师各一人地 点：老师办公室内 容：学生向老师请教问题过 程：学生：首先敲门（三下），接着打报告老师：（正在备课或批改作业）“请进”学生：（大方自然地走进办公室来到老师身旁）“老师好！您有时间吗？我想问您一个问题。”老师：“当然可以。

请坐。”（手势示意）学生：（注意坐姿）“在《赤壁赋》这篇文章的第四自然段，作者为什么要描写曹操？”老师：（亲切自然）“那么，你认为曹操是一个怎样的人？”学生：“在我的心目中他是一个大英雄。”

老师：“你说的太好了，请你在课文中把描写曹操的语句找出来。”学生：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”（运用普通话有感情朗读）老师：“很好。

那么曹操的结局又怎样呢？”学生：“当时他也没有逃脱失败的命运。”老师：“的确如此，对于曹操这样一个伟大人物也没有完成统一中国的大业，更何况我们这些平凡人呢？所以客人的悲也正是其处世思想和消极情绪的反映。

你听懂了吗？”学生：“我明白了。”老师：“你还有其它问题吗？”学生：“没有了，谢谢您，再见！”（注意起立和鞠躬的姿势）老师：“不客气，再见！”二、推销礼仪推销员------推；接待员------接；主任------主（电话三声）推：喂，你好。

接：你好，这里是莱特航空公司。推：你好，我是联想计算机有限公司的推销员。

接：请问您有什么事吗？推：昨天我已经和你们业务部主任约过了，今天下午4:00见面。请问他现在有空吗？接：请稍等，我征询一下白主任。

推：好的。（去白主任办公室敲门）主：请进。

接：白主任，联想计算机有限公司的推销员已经到楼下了，现在是否接见？主：可以接：（从主任办公室出来，接电话）您好，您现在可以上来了。推：好的，我马上上去。

推：（敲门）接：请进推：您好（握手）接：你好推：我是联想计算机有限公司的推销员接：（面带微笑，点头）请随我来（示意）（敲门）主：请进接：请（示意）；这就是白主任，白主任，这位是联想计算机有限公司的推销员推：白主任，您好（握手）主：您好，请坐（起身握手）推：谢谢接：（递茶）请喝茶推：（回敬）谢谢接：（给白主任递茶）白主任请喝茶主：嗯（点头）推：由于昨天在电话中不方便与您介绍我公司新型计算机的特点，今天我特意把样品给带来了，请您看一下。（主任看样品，，约5秒钟）推：我公司的新产品不仅有其它计算机所具有的特点，而且防辐射，保护视力，款式独特，内存量大，最重要的一点是它比同款的计算机的价格要偏低一些。

主：好的，我们开会研究一下，我认真考虑一下给你答复。推：好，（起身递名片）这是我的名片，请您考虑之后及时与我联系（握手）主：（打电话）小张，进来一下，请代我送一下这位杨小姐，（朝向推）再见推：再见接：（示意）请这边走三、校园礼仪（课堂礼仪）（一）“上课”时，班长：起立！（立正，目视老师）全体同学：鞠躬礼，同时喊：老师好！老师：同学们好！（点头礼）班长：请坐老师：（课堂导入语）俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”

这句话虽然含义深刻，但总让人觉得有些许缺憾：良药就不能不苦口吗？忠言就一定要逆耳吗？顺耳不是更有利于被接受被采纳吗？战国时期有一位著名的大臣邹忌就非常讲究说话的艺术，他委婉进谏，想方设法使忠言顺耳，结果齐威王欣然采纳了他的建议，这节课我们就来学习选自《战国策》的一篇文章《邹忌讽齐王纳谏》，学习邹忌高超的说话技巧。迟到学生：（敲门）喊：报告。